北京中学生夏令营妙解孩子们的“尴尬”问题

    首先，请直视两性关系问题。学生们到了小升初年级，不管是生理还是心理都有很明显的变化，他们不在分男女生两个阵营相互诟病追逐打闹，开始对异性好奇，希望像个大人一样有自己的另一半陪伴，有意无意地会打听你是几岁开始谈恋爱，喜欢什么样子的男生或女生。如果作为一个老师一听到这样的话题就立刻打压，谈“异性”色变，学生们会更加渴望去尝试，更是增添了这些问题的神秘色彩，这样就适得其反了。昂立智立方建议老师坦坦荡荡地跟学生们交流这些问题，给他们一些建议，进行良好的疏导，淡化其神秘感，让学生们了解这些事情根本没什么，很普通，反而会让学生减少好奇心，花更多时间在课业上。

    其次，老师要告诉学生每个人都是这样的，没有什么好奇怪的。生理构造地变化更多地给女生带来了心里压力，逐渐丰满的上围或不小心弄在裤子上的MC都会成为男生取笑的话题，有很多女孩子都曾经因为这样的小事情深深自卑过，度过了深受折磨的青春时期。老师们，在适当的时候站出来吧，大方地告诉那些“臭小子”们这根本没什么，是人类共同的生理特征，另外再多准备一件大外套，如果姑娘们出现了什么状况，我们就及时地帮助她们吧！

    还有比如：老师，有个人跟我告白了！被人告白是件幸福的事情，说明自己的优点被别人看到了，不一定是学习好或长得漂亮，一个人可以有各方各面的优点。可是被告白之后就一定要接受吗？或许也不一定，老师们不是要去附和或是助长某种情绪，而是先耐心聆听，然后以一种非说教式的经验分享让学生了解到这种懵懂的心情只需要保留和享受即可，不一定真的要去做什么回应。

    北京中学生夏令营认为老师不容易当，其实并不在于知识点传达不到位，而是真正理解到每个学生当时的情况和心情并能正确加以引导才是最难的课题，身为老师，教学研究固然重要，但也需要更多地跳脱出来，去关注学生本身自然人这个最基本地身份，这些才是教育中最根本的东西。