中学生夏令营哪些因素影响孩子成绩?

可以看到，所有的孩子站在同一起跑线上，可是为什么若干年后孩子之间会造成非常大的差异呢？孩子除了在学校学习课本知识外，中学生夏令营认为家庭教育的影响也显得非常重要，作为父母，对于孩子的教育应注重其非智力因素的培养。
　　学习情绪与学习成绩
　　学习情绪是指孩子在学习活动中所产生的情绪反应。如学习中遇到困难时感到烦恼甚至退缩；在考试时感到焦虑和紧张等。积极的学习情绪主要有对学习有浓厚的兴趣、深刻理解学习的重要意义、自觉地发奋学习等表现；消极的学习情绪有如厌学情绪的产生，不明确学习的重要意义，把学习看成是一种外加的任务或负担。有的家长不懂得教育子女的正确方法，对子女采取放任自流的态度；另一些家长望子成龙、望女成凤，对孩子要求过高，加重孩子的学业负担。这两种家庭教育方式都可能导致孩子产生学习困难。当然，也有些孩子的学习成绩差是因为个别教师的教育方法不恰当，讽刺挖苦甚至训斥、处罚孩子，使孩子产生自卑和紧张的心理，缺乏成功和愉快学习的体验，更有甚者的是有些学校由于片面追求升学率，加重孩子的学业负担，抓尖子而放弃对个别学生的教育。
　　成就动机与学习成绩
　　孩子为什么去学习，乐意学习什么，学习的效果怎样都与学习动机有关。学习动机是指向学习活动的动机类型，是直接推动学生学习的一种内部动力。研究表明，孩子在课堂学习的主要动机集中反映在成就动机。成就动机是在人在成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的活动，并力求获得成功的一种内在驱动力。例如孩子关心自己的考试成绩在班级的排名。当孩子进入学习活动时，由于家庭、社会乃至学校中的种种原因，致使一部分孩子对所学的知识缺乏一定的成就动机，也可能是有些孩子形成了错误的学习动机，从而影响了学习成绩。
　　非智力因素与学习成绩
　　狭义的非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等。一般来说人的智力发展合乎正态分布，即智力超常和智力低下都属于极少数，大多数人的智力发展都属于正常发展水平。一个孩子要想取得优秀的成绩，在很大程度上取决于他的非智力因素。非智力因素对孩子的学习过程起着动力、定向、引导、维持、调节和强化等作用；中学生夏令营能够帮助孩子选择学习目标，增强孩子学习的主动性和积极性，监控自己的学习行为，以顽强的意志克服困难，在学习过程中获得成功，体验到愉快的情绪。