北京夏令营了解到，当一个在某一门功课上遇到困难的孩子，被告之"试试看，这很容易"时，他就会运用同样的逻辑。"真了不起。即使我尽了最大的努力，也只会证明我能做一些容易的事。但是，如果我失败了。就会是真正的耻辱--承认自己愚蠢，连这么容易的东西都学不会。"他最终的结论是："只有尝试才会让我失败。"下面这件事就说明了这个道理。
罗杰，11岁，在一道数学作业题上遇到了困难。
罗杰：我想，我现在没心情做数学题。
老师：我们不能总是按照心情做事。我会为你解释这道题。这道题很容易。如果你认真听，就能理解。你是一个聪明的孩子。
罗杰更加心烦意乱了。他把书掉到了地板上。当他弯下腰捡书的时候，又把椅子弄翻了。
老师：你怎么回事？你没在听。请专心点儿。
罗杰：这道题太难了
老师：不，不难。但是，如果你的脑子不在这上面，我就无法帮你了。你在瞎想什么呢？
罗杰：我没瞎想。我只是不理解这道题。
老师：你根本没听。如果你留心听，这道题是很容易的。
这位老师鼓励的话语，使得罗杰不可能专注在学习上了。当一个孩子被告之，"你很聪明，而且这个问题很容易"时，他就必须通过不听来保护自己。他内心的逻辑是："如果我听了，并且理解不了，每个人就会知道我很笨。"不理会老师，风险会小一些："如果我不尝试。我就不会失败。
这位老师不应该与一个孩子争论他当时的感觉，而应该认可它："一个人没心情的时候做数学题，可是不容易。也许我可以帮助你。"完全不需要评论学生的品质或智力。
