历史　　

最早伯克利加大这片土地是1866年由私立的加利福尼亚学院（college of california）所买下，但由于当年资金短缺，学院被州立的农业、矿业和机械学院合并，并在1868年3月23日成立了加利福尼亚大学。它是加利福尼亚州第一所全课程的公立大学。学校于1869年9月开始招生，1870年起由henry durant任第一届校长。1873年，当north hall和south hall完工后，学校正式迁入位于伯克利市的新址。第一届学生共有167名男性和222名女性学生组成。

从1891年开始，加州富翁phoebe apperson hearst女士不断地向伯克利进行捐赠，这使学校能够大量发展新的课程和添置新的教学设施。1905年，学校在萨克拉门托附近设立“学校农场” “university farm"，之后从伯克利独立，成为加州大学一所分校─戴维斯加利福尼亚大学。学校最主要的一些建筑，如california memorial stadium美式足球场都是由john galen howard设计的。 　　20世纪中期是伯克利加大在物理学、化学和生物学的黄金时代。借由物理学家恩尼斯特·劳伦斯（ernest o. lawrence）发明的回旋加速器，在这间学校的研究学者发现了许多重于铀的元素。锫（berkelium）和锎（californium）即以这所大学的名字来命名的，而铹（lawrencium）和付（seaborgium）则是以此校的劳伦斯和葛兰·希柏格（glenn t. seaborg）的名字来命名的。 　　二次大战时期，伯克利加大的劳伦斯放射实验室（lawrence's radiation laboratory）承包了美国军方的原子弹研发计划。1942年，罗伯特·奥本海默 (robert oppenheimer）教授被任命领导曼哈顿计划的科学部门。 　　从1952年开始，加州大学 (university of california) 成为一个独立的个体从伯克利校园内分离。加州大学现今是领导所有加州大学10个校区的管理机构，并不开设课程或招收学生。自此，每个加州大学的校区都设独自的分校校长 (chancellor）。robert gordon sproul成为加州大学总校长， clark kerr 成为伯克利加州大学校长。 　　伯克利加大在越南战争期间由于其学生对于美国政府的抗议而变得全球知名。1964年在加大伯克利发起的言论自由运动（free speech movement）改变了一世代人对政治和道德的看法。 　　伯克利加州大学也曾多次出现在好莱坞电影里面，比如著名导演李安（ann lee）执导的《绿巨人》（the hulk)就从伯克利加大的实验室出来的。电影拍摄的场所就在伯克利的校园内，一些常见场景还有校园周围美丽的湾区（bay area）和学校正对着海湾出口上的金门大桥。电影《阿甘正传》里面学生运动的领袖就来自伯克利，当时那辆车上还有"berkeley to washington dc"字样。电影《毕业生》的女主人公就读的学校就是伯克利。这个伟大爱情故事发生的地点也是伯克利，这个美国人都非常欣赏的学校，曾听过一位名人这样描述对她的印象： 有一种迷人，浪漫的气质！ 　　此外，伯克利是美国加利福利亚州美丽如画的海湾地区（bay area）的一座城市，在美国著名城市旧金山旁边（san francisco，三藩），因为拥有全美最著名的大学之一——伯克利加州大学（附近另一所拥有顶级专业数与伯克利不相上下的学府是斯坦福大学）——而闻名于世。所以一般人们谈及伯克利，即指伯克利加州大学。

声誉

　　伯克利在世界范围内拥有崇高的学术声誉，在其所拥有的100多个子学科里，有众多世界级的学术大师。曾在伯克利工作和学习的诺贝尔奖得主不少于69位（诺奖数量世界第六），其中包括25位校友。15位图灵奖（相当于计算机界的诺贝尔奖）得主位居世界第一，7位菲尔兹奖（相当于数学界的诺贝尔奖）得主与普林斯顿大学并驾齐驱。伯克利与相距不远同样地处美国西海岸的斯坦福，以及东海岸的哈佛、麻省理工一起，被誉为“美国社会不朽的学术脊梁”。2003年，伯克利被英国泰晤士报评为世界大学学术排名第一名；第二年被评为世界第二，仅次于哈佛大学。2010年上海交通大学高等教育研究所世界大学化学专业排名世界第一。1995 年，在每十年进行一次的美国 national research council 学术水平评估中，伯克利的 36 个学科中有 35 个在全国名列前十名，成为拥有数最多的学校之一。此外，伯克利的教授中有136 位美国科学院院士（仅次于哈佛）和91位美国工程院院士（仅次于mit）。研究生院获得national science foundation fellowship的研究生数量高居全美第一（第二、第三分别是麻省理工和斯坦福）。著名奖金获得者（如 137 位富尔布赖特奖金获得者）。据arwu学术排名来看，伯克利加州大学一直与哈佛大学、斯坦福大学一起屹立于世界学术研究前三的位置。此外，伯克利的研究生教育（graduateeducation）一直被认为是美国最为顶尖的水平，其每年培养的杰出人才在过去的100多年来，为美国社会做出了杰出贡献，同时也为世界培养了很多国际人才。其影响遍及全球。 　　2009年的诺贝尔奖，更是有3位得主与伯克利有关，这是世界上任何一所大学都少有出现过的情况。其中2009年诺贝尔经济学奖授予给美国伯克利加州大学经济学家奥利弗·威廉森 （伯克利hass商学院的教授）和 美国印第安纳州大学经济学教授埃莉诺·奥斯特罗姆。2009生理学奖的得主为伊丽莎白·布莱克本 (elizabeth blackburn），卡罗尔-格雷德（carol greider) 和杰克·绍斯塔克（jack szostak）。伊丽莎白·布莱克是在伯克利工作期间作出诺奖工作，当时卡罗尔-格雷德是伯克利的研究生，在伯克利读phd期间和她导师一起努力做出了诺奖工作。 　　2011年的诺贝尔奖，同样出现了3位得主与伯克利有关。其中，加州大学伯克利分校天体物理学教授波尔马特与另两位物理学家分享诺贝尔物理学奖。诺贝尔经济学奖的两位得主都是加州大学伯克利分校的校友，其中萨金特本科就读于加州大学伯克利分校，另一位诺贝尔经济学奖得主曾西姆斯也曾在加州大学伯克利分校就读研究生。。 [ 美国顶尖公立大学本科学生sat平均分数一览，其中cal为加州大学伯克利分校 　　reading math writing avgerage 阅读，数学，写作，平均分 　　cal 650 700 665 671.加州大学伯克利分校 　　w&m 675 680 660 671威廉玛丽学院 　　uva 655 680 660 665 弗吉尼亚大学 　　um:aa 640 690 650 660密歇根大学安娜堡分校 　　unc 645 665 630 646.66北卡罗来纳州立大学教堂山分校 　　ucla 625 665 640 643.33加州大学洛杉矶分校 　　uw:m 610 670 620 633.33 威斯康辛大学麦迪逊分校 　　来源：collegeboard]

校长

　　校长的职位在1952年加利福尼亚大学重新组织和扩张时创设；自此共有10名校长： 　　clark kerr （1952╟1958） 　　glenn t. seaborg （1958╟1961） 　　edward w. strong （1961╟1965） 　　martin e. meyerson （1965，代理的） 　　roger w. heyns （1965╟1971） 　　albert h. bowker （1971╟1980） 　　ira michael heyman （1980╟1990） 　　田长霖 （1990╟1997） 　　robert m. berdahl （1997╟2004） 　　robert j. birgeneau （2004╟至今）

多元文化

底蕴深厚

　　如果说美国形成史是一部由西向东不断开发的历史，那么，伯克利加州大学（简称 伯克利加大）就是美国"西部大开发"中的"智力开发"基地。这所公立大学与私立的斯坦福大学、加州理工学院共同支撑起与美国东部常春藤大学相比肩的西部学术脊梁。 　　19世纪上中叶，随着美国西进运动的迅速推进，"淘金热"、"淘银热"席卷加利福怪亚等西南部地区。一股股来自四面八方的人们为各自的利益拼命搏斗、 无情掠夺。丰富的宝藏遭到野蛮的吞食，辽阔的沃野充满了杂乱与喧嚣。目睹此情此景，加州有识之士发出了振聋发聩的呐喊："在挖掘矿藏之前，先要开发才 智;于是，在"富口袋"的同时，"富脑袋"的声音响彻西部旷野。1868年3月23日，加利福尼亚大学应运而生。作为加州大学九所分校之一，伯 克利加大是其中最著名的一所。早在20世纪30年代，美国教育委员会向2000名著名学者进行调查，结果伯克利加大以其"杰出的"和"适宜的"的学科建设 而跻身美国一流学府之列--这是美国200余年来公立大学向东部常春藤大学发出的首次挑战。截至1998年，这所占地1232英亩、在读学生3.5万左右 的"巨型大学"有22位毕业生获得过诺贝尔奖。 　　伯克利加州大学何以如此成功？曾任伯克利加大校长的华裔科学家田长霖认为：天时、地利、人和是该校成功的外在条件；坚持学术本位，充分尊重教授会决定 的学术方针是它成功的关键。伯克利加大之所以能够成为世界顶尖学府，其根本原因有两点：一是目光远大。在建校之初，校方在伯克利的发展目标上就达成了共识 --采取兼收并蓄、自由开放的方针，容天下贤士于一堂，从而把大学建成为世界一流大学。沿着这一思路，伯克利开创不久便在文理农工等学科上，瞄准当时的世 界先进水平紧紧追赶，大力发展。一份辛劳一份收获。伯克利在19世纪80年代初以其初具规模的学科设置和崭新的综合性大学形象屹立于美国高等学府之林。二 是重视人才。在加速发展各学科的同时，伯克利还竭尽全力延揽各路人才。通过高薪聘请的手段，辅之以优良的工作环境与自由开放的学术气氛，再加上加州西海岸 得天独厚的自然环境，伯克利从美国东北部的学术重镇罗致了大批名牌教授和著名学者，使得伯克利的师资队伍在较短时间里得到了极大的加强和发展。据有关资料 统计，在其千余名教授中，有200多名美国科学院与工程院院士，10多名诺贝尔奖金获得者。 　　伯克利加大以多元文化著称。1990年2月15日，加州大学董事会任命华裔教授田长霖为伯克利加州大学校长--这是全美著名公立大学的第一位华裔校 长。他治校的第一个方向就是"致力维持伯克利加大在师资和学术上的杰出地位"，坚持"多元而卓越"的治校理念。在其任内，伯克利加大吸引了全国最有才华也 最多样的学生。同时"伯克利加大想要的顶尖人才，80%都争取到了。" 　　伯克利加大本科生与研究生教育并重。长期以来，该校的研究生院在全美高校中保持最大规模，其研究生与博士后人数占全校学生总数的1/3。作为合格的高层次专家学者，他们源源不断地奔向美国社会的各个工作岗位，为美国经济和社会发展作贡献。

兼容并包、思想自由

　　“兼容并包、思想自由”是伯克利分校办学指导思想的核心。加州大学素以学术自由和学生自治著称。在伯克利，没有来自保守传统的约束，没有不可逾越的清规戒律。在这片自由的土地上，你可以畅想一切，自由地探索未来世界；在这里，即使别人并不同意你的观点，但你的思想永远会受到尊重。正是缘于这种自由思想，才使无数伟大的思想和发现在这里得以孕育和成熟。加州大学的历任校长们都非常珍视这一宝贵的传统，哪怕在这种自由思想和美国的现实世界发生严重冲突时，校长们也没有放弃过对加州大学自由主义传统的保护。 　　伯克利分校坚持学术民主，不搞论资排辈，不拿名人和权威压人。学校要求新教师不与著名教授合作搞科研、写论文，鼓励他们自己去开创新的研究领域。这一做法是鼓励竞争，促使学术领域充满勃勃生机的明智之举。伯克利分校充分发挥教授会的力量，教授会拥有相当大的权力，教授是决定教育方向，参与决策，推动实施的“主要力量”。 　　加州大学历任校长都鼓励学生自立自治。校长斯普劳尔就曾是学生运动的积极分子，在其任期内也同样大力提倡学生和教员自治。在惠勒校长施政时期，发动了学生自行管理的“高年级学生作用”活动，就是让高年级学生自行组织学生会，带动和领导低年级学生，使学生的学习、课余活动以及学生的交往均由学生自己去主持。这样，一方面使学生在大学就得到了锻炼，具了备适应社会的能力；另一方面也减轻了教师管理的任务，使教师可以专注于教学，而不致于因为管理学生事务而分心。惠勒因势利导，有力地利用学生组织，使其活动得到充分开展，作用和影响日益扩大，最终成为现在加州大学的三大组织之一。学生以自治会的形式参与学校的管理，一方面符合学术自治的原则，另一方面也有利于学校保持常新的局面，而不是逐步趋于保守，落后于时代。正是由于自由的传统，伯克利才能够保持常新和不断进取的精神，这点在其新学科的建设上得到了充分的体现。随着科技浪潮对教育界的冲击，伯克利采取了诸多措施，在传统的学科教育组织之外设立了各类新兴学科组织，开设了大量的新兴学科的课程设置和研究项目，并且对原有的学科范围进行调整，增设了许多新的学科领域。此外，学校还非常注意对交叉学科、边缘学科的研究，例如文理学院就设立了一个学科专门研究男同性恋、女同性恋和双性恋的问题。

学生的自由天地

　　加州大学素以学术自由和学生自治著称。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在伯克利加州大学，没有来自保守传统的约束，没有不可逾越的清规戒律，在这片自由的土地上你可以天马行空，放开思维畅想，自由探索未知世界，在这里你的思想永远会得到尊重，即使别人并不同意你的观点。正是这种缘自西部开发的自由思想在伯克利加州大学孕育了无数的新思想和伟大的发现。加州大学的历任校长们都非常珍视这种宝贵的传统，哪怕这种自由的思想和美国的现实世界发生严重冲突时，校长们也没有放弃过对加州大学自由主义传统的保护。 　　伯克利分校坚持学术民主，不搞论资排辈，不用名人、权威压人。学校要求新教师不与著名教授合作搞科研、写论文，鼓励年轻教师自己去开创新领域。这种做法是鼓励竞争，促使学术研究领域充满勃勃生机的明智之举。伯克利分校充分发挥教授会的力量。美国高等教育界有句老话，“教授就是大学”，在加州伯克利分校，教授是决定教育方向，参与决策，推动教育政策实施的“主要力量”，教授会在学校决策和管理中拥有相当大的权利。 　　加州大学历任校长都鼓励学生自立自治。校长斯普劳尔就曾是学生运动的积极分子，在其任期内更是大力提倡学生和教员自治。在惠勒施政时期，发动了学生自行管理的“高年级学生作用”活动，就是让高年级学生自行组织学生会，带动和领导低年级学生，使学生的学习、课余活动以及学生的交往由学生自己去主持。这样，一方面使学生在大学就得到组织管理的锻炼，有了适应社会的能力；另一方面减轻了教师管理的任务，使教师可以专注于教学，而不致于由于管理学生而分心。惠勒发动的运动也并非无水之源。加州大学1887年就成立了学生自治团体，但那时的学生自治会仅限于组织学生之间的交往，对诸如学习、教务之类的事是不过问的，活动的开展也是时断时续，有时甚至是名存实亡。惠勒因势利导，有力的利用这一组织，使其活动得到充分的开展，作用和影响日益扩大。最终形成了现在加州大学的三大组织之一。学生以自治会的形式参与到了学校的管理，一方面符合学术自治的原则，另一方面有利于学校保持常新的局面，而不是逐步趋于保守，落后于时代。 　　正是由于自由的传统，伯克利加州大学才能够保持常新和不断进取的精神。在自由主义的熏陶下，加州大学伯克利分校新学科的建设特别引人注目，学校也非常注意对交叉学科、边缘学科的研究 ，例如加州大学文理学院就率先设立了一个学科专门研究男同性恋、女同性恋、性变态和双性恋问题，从而在此领域取得了领先地位。

组织机构

1．加州大学评议会

　　加州大学是美国的一所公立大学，其最高权力机构称为“加州大学评议会（t 　　he board of regents）”。 　　评议会的主要职责： 制定和裁决涉及大学教育方向、重大的设施性建筑和改革之类的决策；接受州财政拨款和各项公私赠予，监督大学的财政支出与实施；任命和指定大学的校长、各分校的校长、各机构的主管负责人，监督大学行政方面的管理和实施等等。 　　法律规定：“加州大学评议会对加州大学有充分的组织和管理的权力，只有在这种立法条规的控制下才能对在规定范围内使用大学的捐赠提供必要的保证和维护大学的资产。由此可见，加州大学评议会的主要权力在于对大学财政支出的监督和控制上，这是公立大学在美国社会中必须采取的措施。 　　评议会成员的基本情况： 　　职务成员 其所任职务期限即为评议会成员任期，共七人，分别为：州长、副州长、议会发言人、公共教育监督官、校友会主席、校友会副主席、加州大学校长。 　　指定成员 由州长征询顾问委员会决定成员人选，共18人，各任期十二年。 　　学生代表 由评议会指定一人，全权参与，任期一年。 　　教师代表 由学术委员会正、副主席担任，无表决权，可参与一切讨论和决 　　策。

2． 伯克利分校的管理方式

　　加州大学实行的是分层管理体制。 　　大学整体的管理称为第一级管理层次，上对州议会与州政府负责，下对九个分校施行统一管理，实际行政职权属于大学校长（president），由大学校长指定副校长（vice president）人选，并分别组成各自的办公室，行使日常行政职能。现共有六个副校长分别主司学术、商业财政、农业和自然资源、大学和对外关系、保健和 　　医疗服务发展。分校这一层次的管理称为第二级管理层次。在这一层次上，管理事务更为具体，直接关系到教学安排和学生培养以及科研活动。 　　伯克利分校实行的是分校校长和副校长分级负责制。 　　分校校长（chancellor）由加州大学评议会任命，副校长（vice chancellor）经过多层次的严格考核、评选，由分校校长任命。另设教务长（provost），也是校级管理人员。校级管理人员之下设各职能办公室。各院系设院长、系主任。 　　校长、副校长的具体职责 　　校长总理一切校务行政和教学科研管理，伯克利分校现任校长是prof. robert m. berdahl。下设校长助理两名，分别负责人事和法律事务。副校长分工负责，实施横向管理。现共有副校长七名，其中： 　　一名副校长兼任教务长，协助校长总司一切；一名副校长总司商业和行政事务，下设三名副校长助理，九名（执行）主任分别负责：人力资源；公共安全和交通服务；社区关系；体育运动和娱乐活动；大学生健康服务；行政计划；内部审计；环境健康和安全；贪污舞弊监督。一名副校长总司资金项目，下设一名副校长助理，四名（执行）主任分别负责：建设和检查服务；设计和项目管理；预算；环境计划。一名副校长总司学术研究，下设一名副校长助理，主管信息系统和技术。一名副校长总司资源计划和预算，下设五名（执行）主任分别负责：预算；信息系统；财政和管理分析；规划和分析；空间管理和资金项目。一名副校长总司本科生事务，下设两名副校长助理分别负责招生和大学生生活教育。另有一名执行主任负责学生食宿。一名副校长总司大学关系，下设一名副校长助理，四名（执行）主任分别负责：发展项目和服务；学生活动；预算和行政；加州大学校友会。其它职能办公室：伯克利分校各行政与教学职能部门是一个很大的摊子，除上述部门设置外，还有一些职能办公室分别负责以下事务：继续教育；职业和研究生服务；环境健康和 　　安全；国际合作；财政支援；留学生和外国学者服务；大学健康服务；妇女资源；注册和警务监督等等。 　　院系负责人 　　分校的第二层次诸如学院、学校、研究所、中心、实验室均设院长、主任等实施管理，他们拥有对一切行政事务的最后裁决权。院系之下又分系科，设系主任，跨系科组织负责人，新学科协调人。分校现有院长（dean）16名，分别负责文理学院；商学院；化学学院；教育研究院；工学院；环境设计学院；研究生部；信息管理和系统学院；国际和地域研究中心；新闻研究院；法学院；自然资源学院；眼科学院；公共保健学院；公共政策学院；社会福利学院。

院系设置

　　加州大学伯克利分校以传统的多学科综合的文理学院为主，以新兴学科和专业学院为辅。全校共有3个法学院，5个医学院，14个学院，大多数学院下面还设有系。 　　伯克利加大130个以上的系所被组织在14个colleges跟schools。"colleges"包括大学和研究所，而"schools"只含研究所，唯一的例外是商学院。

1.文理学院

　　文理学院是西方教育体制中一种传统的分学科综合教育组织，以系为主干，伯克利的文理学院是14个学院中最重要的，也是学生人数最多的一个学院，它共有6个学部，46个系。 　　文理学院的许多系都提供辅修学位。 　　

学部名称	所含各系
生命科学部	生物学系、分子和细胞生物学系、生化和分子生物学系、细胞和发展生物学系、基因学系、免疫学系、细胞核生物学系和生理学系
人文科学部	艺术史系、艺术实践系、古典艺术系、比较文学系、戏剧艺术系、东亚语言系、英语系、法语系、德语系、意大利 研究系、音乐系、近东研究系、哲学系、修辞系、斯堪的那语系、斯拉夫语言文学系、南亚和东南亚研究系以及西班牙语和葡萄牙语系
物理科学部	天文学系、地质地理系、数学系和统计学系
社会科学部	美洲黑人研究系、人类学系、民主学系、经济学系、民族学研究系、地理系、历史学系、语言学系、政治学系、心理学系、社会学系和女性学系
跨学科和本科生教育部	美国研究项目、认知研究项目、创造性写作项目、环境科学项目、交叉学科研究项目、法律制度研究项目、女同性恋、男同性恋、双性恋和变性研究项目、大众传播研究项目、宗教研究项目、亚洲研究项目、发展研究项目、拉丁美洲研究项目、中东研究项目、和平和冲突研究项目、工业社会的政治经济研究项目、本科研究项目、国防教育研究项目等
本科生服务学部	​

2．商学院

　　提供本科生项目和研究生项目。研究生项目包括：m.b.a；j.d./m.b.a（和法学院合办）；m.b.a/m.p.h.（和公共保健学院合办）；m.b.a/m.a；工商管理硕士和亚洲研究；e.m.b.a；在职的mba和管理学的ph.d。

3．化学学院

　　下设3个系，化学 化工和生化

4．教育研究院

　　提供认知和发展教育；语言文学文化教育；政策、组织、衡量和评价等研究领域。 　　提供本科辅修项目。

5．工学院

　　下设市政工程系、电子工程和计算机科学系、工业工程和运筹学系、材料科学和采矿工程系、机械工程系、海上建筑和海岸工程系、核技术工程系。 　　提供六个双学位项目。

6．环境设计学院

　　下设建筑系、城市和区域规划系和景观建筑系。 　　提供本科辅修项目。

7．新闻研究院

　　提供法律项目、亚洲研究项目和拉丁美洲研究项目。 　　只提供硕士学位。

8．法学院

　　提供j.d.法律专业博士项目（高级职业学位）；l.l.m. 法律硕士项目（为外国律师提供的学位）；j.s.d.法律科学博士项目；m.a./ph.d；法律和社会政策硕士；哲学博士项目。

9．信息管理和系统学院

　　提供信息管理和系统的硕士学位和如下哲学博士学位：信息用户和社会；信息组织的管理和服务；信息经济学；信息检索； 信息技术；系统分析和设计；信息政策。

10．自然资源学院

　　下设农业和资源经济系、环境科学系、营养科学系、植物科学系。 　　提供本科辅修项目。

11．眼科学院

　　提供视力科学项目。

12．公共保健学院

　　提供卫生统计项目、环境卫生科学项目、传染病研究项目、健康服务和政策分析项目、免疫项目、微生物项目、健康和药学项目、基因咨询项目。

13．公共政策学院

　　提供本科辅修项目、公共政策硕士项目、公共政策哲学博士项目。

14．社会福利学院

　　提供社会福利哲学博士项目、社会福利硕士项目（为准备参加社会福利实际工作者提供的项目）。

教学实力

1．师资

　　加州大学伯克利分校拥有阵容强大的教师队伍。据1997－1998年度的统计，全校共有教授1,661人，其中男教授占77%，女教授占23%，少数民族占16%，获得终身职位的教授占80%，有8名诺贝尔奖金获得者，121名美国科学院院士，76名美国工程科学院院士，198名美国艺术科学院院士，140名guggenheim奖获得者，22名macarthur奖获得者，3名普利策奖获得者。 　　雄厚的师资为伯克利分校的教学质量和科研发展奠定了坚实的基础，同时也为加州大学伯克利分校吸引了许多优秀的学生，并且在一定程度上提高了学校的声誉，为学校吸引来了大量的科研资金。 　　伯克利分校设有许多重要的研究机构，其中有美国能源开发署的三个重要的世界闻名的大型研究中心：劳伦斯伯克利实验研究中心、劳伦斯弗莫尔实验室和阿拉莫斯科学实验室。其中，劳伦斯伯克实验研究中心是享誉世界的物理学研究中心。

2. 本科生学习

　　伯克利分校优秀的教学质量和良好的声誉吸引了众多优秀的高中毕业生，因而入学竞争格外激烈。加利福尼亚州全州最优秀的高中毕业生才能进入加州大学学习，约为整个高中毕业生的12.5%。而能就读于伯克利分校的大概只有1%。进入伯克利学习的学生也格外追求上进。据统计，在伯克利分校获得学士学位后又继续深造获得博士学位学生的比例比其他任何一所美国大学都要高。伯克利分校实行四年制本科生教育制度，学生只能主修下面七个学院的项目：化学学院；工程学院；环境设计学院；文理学院；自然资源学院；商学院和眼科学院。 　　伯克利分校现有本科生21,738人，其中男生10,948人，女生10,790人。 　　除大多数学生系加州的公民外，还有来自全美国各州和全世界100多个国家的留学生。伯克利分校的学生中不少人都是来自具有不同文化背景的少数族裔，他们和白人学生共同构成了伯克利大学丰富的多元文化氛围。下面是1999－2000年本科生种族比例。（表暂缺） 　　本科课程设置： 　　化学院：化学生物、化学工程、 　　工程学院：生物工程、土木工程、计算机工程科学、电子电气工程、工程数学统计学、工程物理学、环境工程学、工业工程及运筹研究、制造工程、材料科学与工程、机械工程、核能工程 　　环境设计学院： 　　建筑学、园林建筑学、城镇研究 　　文理学院： 　　非裔美国人研究、美国研究、古埃及及近东美术与考古学研究、人类学、美术史、美术实践、亚裔美国人研究、亚洲人研究、天体物理学、生物化学、细胞发育生物学、凯尔特语研究、化学、卡奇诺研究、汉语、古典文明、古典语言、认知学、对比文学、计算机科学、舞蹈表演艺术学、发展研究、荷兰研究、地球及行星科学、经济学、英语、环境经济与政策、环境科学、种族研究、电影研究、法语、性别及女性研究、遗传学、地理学、德语、希腊语、西班牙语及双语争端研究、历史、伊比利亚及拉丁美洲文学、免疫学、综合生物学、跨学科研究、意大利研究、日语、拉丁语、拉丁美洲研究、法学、语言学、数学、应用数学、媒体学、中东研究、分子细胞生物学、音乐、美国本土研究、近东文明、近东语言与文学、神经生物学、运筹管理学、和平与冲突研究、哲学、物理科学、物理学、政治经济学、政治学、心理学、公共健康学、宗教研究、修辞学、斯堪的纳维亚语、斯拉夫语言与文学、社会保障学、社会学、南亚及东南亚研究、西班牙及拉丁美洲裔居民、统计学、戏剧表演学、 　　自然资源学院： 　　保护与资源研究、环境经济与政策、环境学、森林与自然资源、遗传与植物生物学、微生物学、分子环境生物学、分子毒理学、营养学、社会与环境、 　　哈斯商学院： 　　商业管理 　　3．研究生学习 　　伯克利分校拥有全美最大的的研究生部，提供了近100个专业的学位项目。现共有硕士、博士和博士后研究生9,262人，占学生总数的三分之一。1997－1998年度共授予硕士1,632人、博士752人、职业性学位340人。 　　伯克利分校的研究生教育质量更是久负盛名。