来源：开心夏令营发布时间:2012-7-23 15:50:20
创设问题情境，在动手操作实践中，亲身经历将教学问题抽象成教学模型，并进行解释与应用的过程，使学生通过动手、动脑获得学习成效，感受成功的喜悦。即能巩固又能灵活运用所学的知识，还能提高操作能力。让学生看看、量量、数数、比比、折折等手段，给学生一个思考的空间。如教长方形、正方形认识时，先引导学生数一数长方形有几条边、几个角。教学四条边怎样特点时，让学生用长方形纸折一折，使学生发现长方形的对边相等。让学生观察四个角是什么角时，指导学生用三角板上的直角与图上的直角比一比，学生发现长方形四个角都是直角；教学正方形认识时，让学生自己动手操作，再进行小组讨论、交流，探索其特点，最后让学生通过比较正方形和长方形的不同点和相同点。通过看看、量量、数数、比比、折折等操作，即使学生学会知识，也教会学生会学知识。教师在教学应注意调动学生的各种感观，协同合作，放手让孩子们动手，逐渐借助表象中抽象出有关长方形、正方形的特征。动手操作不但获得知识，同时能更好地调动学生的学习积极性，发挥其主观能动作用，加深对认识的印象，获得丰富的感性认识，有助于培养动手能力，也是发挥学生主体性，让学生，动手操作，能不断地激发着学生对新知识的兴趣。
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