提到挫折教育，人们想到的肯定都是在受教育的过程中遭受挫折，从而在此激发受教育者的潜能，并在此以达到使受教育者切实掌握知识的目的。当然这在教育过程中，是对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。河南军事夏令营小编整理了实施挫折教育中家长易犯的两个错误
　　错误一：家长不帮孩子总结败因
　　说的是在社区举行的宝宝才艺比赛中，最终只有三个小朋友获奖，他们在台上喜笑颜开。台下没有得奖的孩子默默无语、表情严肃，我们当家长的也是如此。后来有个女孩扁着嘴小声抽泣，接着所有没得奖的孩子也都哭了。面对这种情况，我们只能安慰孩子：“没关系，输就输吧，得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。”
　　河南军事训练营专家：
　　孩子为比赛输了而哭并非坏事，既是情绪的自然发泄，也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时家长不能告诉孩子“输就输吧，没关系”，否则会助长他无所谓的心态，而是应该帮助他分析失败原因，认识到自己的不足，才能让孩子有收获。
　　错误二：家长把想法强加给孩子
　　冯女士：在幼儿园举行的公开课上，很多孩子并不想发言，小手偶尔抬起一点又立刻放下，再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈都拉着脸、紧皱眉头，用期待的眼神要求孩子尽快发言，于是孩子不得不勉强举手。
　　河南军事训练营专家：
　　家长首先必须改变自己的观念，不要把想当然的想法强加在孩子头上，给孩子更多选择，让他(她)做喜欢的事情，真正从内心去激发抗挫能力，知道跌倒了该如何爬起来。
　　挫折教育的阶段挫折
　　教育不能一蹴而就，家长们应该分为四个阶段循序渐进地对孩子进行“治疗”。
　　第一阶段：培养孩子的信任感。适用年龄：0～1岁，低幼阶段。
　　孩子的挫折教育在出生后就应该开始。这个阶段的孩子需要家长格外的照顾与养育，家长应该积极的与孩子建立健康的亲子关系，让孩子对家人及环境产生美好的信任感觉，为与孩子的沟通打下基础。
　　第二阶段：培养孩子的生活自理能力。适用年龄：1～3岁，幼儿阶段。
　　当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。
　　第三阶段：培养孩子心理的独立性。适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。
　　平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。