体验式学习理论的代表美国人科尔布（Kolb）认为：学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程，学习者主要通过实践来认识事物或者通过设计使其全情参与的学习过程从而成为真正的学习主角。

行动学习法：

行动学习法重要创始者英国人瑞文斯(Reg Revans)认为：每个参与者所在的组织都提出了一个比较棘手的问题，他们被交换到不同于自己原有特长的题目下，通过群策群力，互相支持，分享知识与经验，在较长的一段时间内运用组成的学习团队来解决这些棘手的难题。

童子军模式：

童子军的创始人是英国爵士罗伯特·史蒂芬生和史密斯·贝登堡先生。它是一种野外活动的训练方式，这种方法用以培养青少年成为快乐健康有用的公民，目前全世界约有两亿五千多万名童子军。

主题概念：

『成长』孩子心灵的成长就是自我意识的觉醒和自我管理的提升；包括孩子要有坚强的品质和坚毅的性格，富有爱心和同情心，知识宽广，独立生活的处事能力强等，只有孩子具备良好的心理素质和自我管理能力，才是真正意义上的成长！