引起孩子们或多或少的思考

　　上海新东方泡泡少儿夏令营培养孩子阅读习惯的一点思考。
　　新的一学期已过去一个月，幼儿园的教育模式基本和以往一样，如果说有什么不同，那就是新学期，我更加注重了在幼儿园营造阅读的气氛。每天有三个时间段，孩子们都被要求在图书室，至于孩子们看不看书：是闲逛，是坐在别人旁边看其他孩子看书，还是自己看书，我从来不予强求，当然还有一点规则“不可以大声说话”。开始的时候，大班的孩子在图书室闲荡的较多，也比较吵闹，如今一个月过去，欣喜地看见孩子们都慢慢习惯自己找书看书了。常有学前班的孩子为大班的孩子朗读，当然学前班的天与轩也常为学前班的孩子朗读故事。仍然，大班的华与朋比其他孩子慢了一步，在阅读时间没法静下来看绘本，华就像管家，他的精力都有帮老师维护秩序，不断地向老师报告其他孩子的各种问题，而当别的孩子都在看书的时候，他却基本上在图书室走来走去。
　　大、中、小班年龄小，每天主要是朗读诗歌，学前班每天都有一节固定的故事课，由我前一个晚上挑选好一个故事为孩子朗读。因为故事的不同，孩子们有时会非常认真，也有不喜欢的故事时会不时询问故事什么时候讲完以便结束去室外自由活动。无论故事多么好听，这个阶段的孩子最爱还是自由活动。但孩子们自己并没有意识到，阅读对于他们的自由活动时的创意是有帮助的。
　　新东方泡泡少儿夏令营以为，这个阶段的故事的挑选应该主要以有趣孩子爱听为主要原则。如果一开始就想着在故事上承担过多的教育意义，只会适得其反，那样只会破坏孩子们喜欢听故事的天性。即便是纯粹只是有趣的故事，也是有许多意义：会激发孩子们的想象，会引起孩子们或多或少的思考，而且有趣的故事会让孩子们会更愿意准备听下一次的故事。