合作意识应该是个人合作意愿、感觉、情感、思维等过程心理总和，主体意识、情感意识、参与意识是合作重要因素,如果合作有意义，个人的行为、成功、荣耀和集体息息相关，个人成功和团体的成功同样重要时，那么，个人就会意识到合作价值。好习惯夏令营>>>
　　强化主体意识能动性。学生是学习主体，合作需要共同意愿与努力，一方面，要全面的观察分析每个学生,善于发现和与开发学生潜在素质的闪光点，给学生创造一个自主发展空间，使他们的思维个性得到充分展示。一方面，允许学生在发展程度与素质结构上存在差别，这即是对“人”尊重，也是社会发展现实与未来对人才素质的特殊要求，让学生感到自我价值和发展。通过营造一个良好学习环境，创设合作学习情景，可以用丰富多采的集体活动来培养学生合作意识。
　　重视态度情感意识驱动性。情感态度是教学重要内容之一，“它能促使人奋发，调整人内在动力系统，砥砺内在学习态度，促进人的成功。”把态度情感作为新教学重要内容来实施，是我们培养学生合作意识的重要因素，因为“科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧，获得非与生俱来的灵魂”。这说明态度情感因素在教学内容中的重要价值。
　　关注参与意识。“教学的本质是信息交互，是认识交换，是学生人际交往”。这些都与个体的参与息息相关，如果没有参与，就难以实现合作。一方面我们要关注参与活动的态度和行为，注重兴趣、习惯和意识的形成；另一方面要用科学的方法参与教育活动，强调理性参与，让学生积极主动地参与学习，并带动别人参与学习，从而逐步培养学生的合作意识和精神。好习惯夏令营>>>