无论就教育理论或者教育的实践来说，都还没有对人个性——对他的创造性力量与能力的培养，对理想、兴趣和爱好形成，给予足够重视。如果说在对年幼儿童教育上的缺点还不是特别的显眼，那么在对少年看法上，忽略人个性则往往会造成严重的后果。清华脑力特训营>>>
　　少年期与青年早期，是个性在智力方面、道德方面与社会思想方面自我形成的年龄期。在这个年龄期，学生正常的精神发展，取决他在活动的各个领域和在集体的关系中，在智力生活与劳动中，在道德信念形成中，其自我形成过程进行得究竟是否深刻。一个少年，只有当他学会不仅仔细地研究周围世界，而且仔细研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围事物和现象，而且努力认识自己内心世界的时候；只有当他精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。这里说的就是学生在精神生活的一切领域里的自我教育。
　　我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教给学生自我教育要比安排他怎样度过星期天困难得多，要比抓住他的手不放，直到他走出校门，一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不知所措，要困难和复杂得多。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才能解决上述这些困难的问题。我在一所学校里工作了几乎四分之一世纪，这许多年的教育工作的经验使我深信这个结论是正确的。
　　从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利。”一个人正应当从这里开始认识自己，开始自我教育。应当在童年时期和少年早期，即从七岁到十一岁，就教给一个人自己安排自己的事，并在必要的时候能够“强制自己”。如果错过了这个时期，那么以后就不可避免地出现再教育的问题。
　　身体锻炼在自我教育中占有非常重要的地位。每一个学生家里都有淋浴设备，要强制自己天一亮就起床，洗淋浴，而且要每天坚持。家住在湖边的孩子，则每天在湖里洗澡。在冬季，九到十岁的男女孩子练习用雪擦拭身体。这是一件很不简单的事。要经常完成这项锻炼，是需要很大勇气和毅力的。如果教师简单地采取强制的办法，那是绝不会收效的。那样一来，就会有许多学生欺骗教师，说他们都按照要求做了，而事实上却是在暖和的被窝里偷懒哩。全部问题就在于要能够强制自己。我们的孩子都能坦白地说明，谁做到了哪一点，谁没有做到。那些实在没有勇气拿来一桶雪，脱下衬衫，用一把把冰冷的雪往身上擦的学生，就找别人帮助他们。这是自我教育、自我纪律的一个极其重要的方面。清华脑力特训营>>>