注意力是指人的心思活动指向和会集于某种事物的才能，是全部活动的根底。它的四种质量即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意力的搬运，是衡量一个人注意力好坏的象征。
注意的稳定性，指在必定时刻内，对比稳定地把注意会集于某一特定的目标与活动的才能。便是指注意会集时刻的长短。它是注意力最主要的质量，加强注意的稳定性训练，可以进步听课质量，让学生当堂了解、把握所学常识，轻松完结学习使命。
注意的广度，也就是注意的规模有多大，它是指大家关于所注意的事物在一瞬间内清楚地觉察或认识的目标的数量。它是孩童学习速度的确保。注意规模越广，孩童搜集、收拾信息的才能就越强，学习功率就越高，不丢、不拉、观察与了解更为全部。
注意的分配性，是指一个人在进行多种活动时可以把注意力平均分配于活动傍边。能一手画圆一手画方的人注意力的分配才能极强.孩童在学习中常常使用的注意分配表象是：听、写、想。注意分配才能弱的孩童、无法在同一时刻内完结听、想、写的进程。
2015暑期夏令营》》》
注意的搬运性，是指一个人可以自动地、有意图地及时将注意从一个目标或许活动调整到另一个目标或许活动。注意的搬运性强的孩童，从精力到行动，都可以很快地从一种意图进入另一种意图；注意自动搬运性弱的孩童，因不能及时搬运注意而致使从精力到行动老是慢“半拍”，对外界影响反应迟钝，上一个疑问没听懂就无法重视别的内容；上课半响了还在想着课间的事,多被呵斥为贪玩。
简单分心：不能专注做一件事，注意力很难会集，做事常有始无终。
学习艰难：上课不专注听讲，易分心，学习成绩不稳定，健忘、厌学，工作、考试中常常因粗心粗心而犯错。
活动过多：在任何场合下都无法安静，四肢不停或不断插话，平时走路短促，常常无意图乱撞乱跑。
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