咱们都知道“想象力是人类立异的源泉”，儿童前期，因为常识经历的缺乏，刻板形象、思想定势较少，为孩子的想象力开展提供了宽广的空间，使用艺术活动、游戏活动培养孩子的想象力是最主要的手法。而前期亲子阅览活动以充溢想象力的文学作品为依托，又以充溢想象力的游戏办法进行，能够说是培养孩子想象力的最有利办法之一。那么具体要怎么做呢？
首要，经过图像书阅览过程中再现（还原）故事场景，能够培养孩子的再造想象才能。家长能够经过这么几个过程协助孩子对单页画面进行想象：
2、引导孩子描绘静态画面的动态元素；
3、演示填补页内信息；
4、经过发问和对话引导孩子填补页内信息。
另外在经过阅览进步孩子想象力的过程中，有几点留意事项：
一、家长应答应孩子在阅览过程中跑题。
亲子教育家蒙谨指出在亲子阅览过程中，因为孩子留意的持久性、稳定性缺乏，因为其经历框架的不稳定，常常会由一点联想到别的。例如孩子也许会由故事中的人物和事情乃至是一些细节联想到自个的日常生活经历，或许别的的图书内容，家长应答应孩子表达出自个的联想，并指出二者之间的相关性，赞扬孩子的这种“举一反三”，一起还要用有挑战性的疑问，把孩子带回到当前的故事情形中。
二、在日常生活中鼓舞孩子联想和想象。
如孩子在平时日常生活中想到某个图像书中的故事情节或某个人物以及人物的言语，家长都应及时给予鼓舞和必定；当孩子自称自个是某某人物时，家长应尽也许的合作孩子进行设想游戏，而不是责备孩子想入非非。家长还能够使用孩子www.jy135.com的自居心思，经过图书中的孩子喜欢的人物或情节，在一些事情上鼓舞孩子，例如：当孩子遇到困难时，能够鼓舞他想想，如果是书中的朵拉姐姐（人物出自《朵拉爱探险系列丛书》），她会怎么做？当孩子畏缩或恐惧时，鼓舞他想想，如果是卡梅拉（人物来自《英勇的卡梅拉》），它会怎么做？这么，孩子既能够遭到精神上的鼓舞，一起能够更加深入的了解故事中的人物，并逐渐养成使用书中的人物来鼓舞和辅导自个的习气，能自觉的将日常生活和阅览联系起来。
三、答应孩子在阅览的过程中表达自个的心情。
有时孩子会在阅览过程中表达出对比激烈的心情，例如敲打书中的坏人、亲吻书中心爱的人物等，这都是孩子想象力的体现，家长不该予以阻止或讪笑；相反，家长乃至在孩子刚开始触摸阅览时，为孩子演示这种经过动作表达自个心情和感触的办法，这关于年龄较小的孩子尤为重要。
四、信任，维护孩子的想象力。
亲子教育家蒙谨指出想象力的开展是具有年龄特征的，不要请求过小的孩子进行完好丰厚的想象，而是鼓舞孩子现有的想象力，维护孩子的想象力，在故事情节的基础上，逐渐鼓舞和引导孩子添加创编的成分。
期望所以喜欢阅览的家长和小书虫，都能经过很多的互动的亲子阅览，在一起构建读本含义的过程中堆集更加丰厚的阅览经历和想象素材，体会更加绚烂流通的想象世界。
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