正确对待孩子不听话的方法

　　立规矩

　　有时候孩子不听话，不愿与家长合作，是因为他不了解或忘记了举动 的规矩。再一次的 提示孩子，能够让孩子领会和了解，但要留意表情和声调，不要用叫喊的方式，要用坚定、温 和的声调来对孩子阐明或提出需求。家长在向孩子解说规矩时，应当防止预先就认定孩子 不听话。例如， “你要我说几百次，才会听话”。这会让孩子更加的顽固和顽固。暑期夏令营》》》

　　作典范

　　年纪小的孩子尽管知道指令和规矩，却很难决议该怎样做。当他不举动或不承受指令时， 咱们又以为孩子不听话。因而，在让孩子了解举动规矩的一起，还要点拨他（她）怎样做。例 如，书怎样摆、玩具怎样收、坐要怎样坐、话要怎样说等等。

　　严厉说话

　　当孩子不听话时，成人用“叱骂”或“处分”来处理，常常很简单把片面的愤慨、激动、 疲倦、厌烦的心情进入举动的处理中，致使孩子的身体感到痛苦不适（体罚），心思发生惊骇 ，意志遭到限制，因而很难承受家长长篇大论的说教，检讨自个不良的举动，更难以纠正孩子 的不妥举动了。

　　耐性纠正

　　咱们常常发现孩子不听话的缘由，大多是因为家长在教学孩子的过程中，犯下一些不同类 型的错误，长期下来，造成了孩子不良的举动。例如，一些爸爸妈妈以为孩子小，顽固、捣乱、不 听从叮咛是一种自然现象，长大就会变好或变听话，孩子的举动是累积的，长期下来就更加的 不听话，乃至出现背叛的景象。

　　孩子的举动是累积而来的，好的举动累积就变成好的习惯、好的品德，反之亦然。举动的 养成和教学都是长期性的，所以不听话的举动也需要长期的纠正与教学。孩子对人不礼貌或有别的不听话的举动，爸爸妈妈不能“不闻不问”，要随时负起纠正的职责。如 果咱们缺乏这个耐性，实际上就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。

　　家园合作，一起教学

　　孩子有很强的社会意识、荣誉感和自尊心。他（她）很介意别人的观感，特别在乎校园教师对自个的观点，因而能够使用孩子这种介意别人观点的心思，来纠正他（她）欠好的举动。例如，孩子每天不愿按时上床，而且都要捣乱一番，有时通过教师的指导与需求，使用说话课，谈一谈孩子昨天晚上在家的景象，而且称誉按时上床的孩子，这样比爸爸妈妈三令五申还有作用。北京暑假夏令营》》》