通过课堂教学减负增效

    一是目标制定精准。目标制定必须具备适切性，要适合教材、适合学生、适合教师，教师作为学生与教材的交流中介，如何发挥创造性作用至关重要，而这种创造性不仅表现在结合课标要求，对教材的理解上，更重要的结合学生的情况对自己的理解进行再加工，经过一番筛检，确定目标，这样的目标才有可能是精准的目标，才有可能真正指导教学实践。

    二是训练内容精简。我们要求教师在教学中一定要注意紧扣目标，精简训练内容，突出重点、难点，以求在学生注意力“黄金时间”解决主要问题，切实做到课有所得。

    三是情境创设精妙。我们要求教师在教学实践中，创设情境一定要注意必要性——非必须、不设计，不能为情境而情景；真实性——情境不能与客观现实相悖；学科性——非学科信息要控制；新颖性——有趣、能够激发思维。

    四是教学语言精致。我们要求，作为学科教师，必须掌握学科基本概念，并能够准确表述；要把握学科基本特点，并能用恰当的方法引领学生参与。

    五是问题阐述精当。我们要求教师要根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，有计划地、针对性地、创造性地激发学生主动参与探究。

    六是评价提升精辟。我们要求教师要能对学生信息快速反应并进行有效梳理，进而提炼出要点，为生成做好准备；良好的语言素养是评价提升水平的保障，“精辟”与否要通过语言来展现。眼中有、意中有、语中同样要有才能动态生成。

    七是媒体使用精到。我们要求教师要充分挖掘多媒体的功能。同时，要重视传统媒体的作用，如教鞭的使用、板书作用的发挥等。