独生子女的五大教育障碍

  一般而言，因为家庭教育能力的集中，独生的子女的智力水和身体素质都比较好，一般都比较自信、活泼、开朗、富有较强的创造力。但独生子女的缺点也很明显，比如自制力较差、过分依赖他人；生活没有规律、心理素质脆弱；以自我为中心，缺乏责任感；没有科学的生活规律和学习习惯；勤俭节约意识不强；缺乏实践、锻炼的机会；自理能力较差，不爱做家务等等，都是目前独生子女中普遍存在的问题。
  目前，家长对独生子女的教育存在的五大障碍：
（1）环境障碍。包括人伦环境和家庭环境。一些家长过度溺爱孩子，致其滋长自我中心、自私、爱发脾气、不服管教等心理缺陷。溺爱和娇惯放纵几乎成了独生子女家长的通病。
（2）心理障碍。独生子女只能在家里与成人为伍，如果引导不得法，极易养成自娱自乐、孤芳自赏等心理素质或成人化。
（3）性格障碍。家庭教育失策，会损伤独生子女的心理发育，从而造成性格障碍。常见的性格缺陷有“任性”、“爱发脾气”、“不尊敬师长”和“不容易团结合作”等。
（4）智育障碍。家长给孩子过度加压，造成孩子智力和身心疲惫，产生厌学、弃学甚至反社会性，孩子没有了童年的乐趣，心理压力巨大，损害了孩子的健康成长。
（5）生活自理能力障碍。独生子女生活在祖辈溺爱娇宠、父母包办代替、学校不敢放手的环境里，促使独生子女动手的机会丧失，生活自理能力下降，依赖性强，不能与人分享，对人没有礼貌。这些不良习气严重阻碍了独生子女的社会化进程，阻碍了孩子的健康成长。
  因此，对于独生子女，首先要有意识的加强伙伴教育，鼓励孩子参与群体活动。针对孩子的性格，家长可以适当的让孩子“抛头露面”，多与其他人尤其是陌生人打交道。这有利于让孩子克服羞怯、恐惧心理，学习人与人之间的相处之道。其实孩子择友的过程，也是孩子学习成长的过程。
  家长要接纳孩子的伙伴，比如欢迎孩子的伙伴到家里做客。不必太在意孩子们在一起时对家长清洁和秩序的“破坏”，给孩子一些空间，让他们说说“悄悄话”、搞些
  “小秘密”。当然适当的监控也在所难免。毕竟孩子年龄尚幼，自制自控的能力相对薄弱。密切注意孩子的交往状况、预防同伴带来的不良影响也相当必要。