北京夏令营介绍，自尊心是一个人维护自己独立人格的心理需要，是内心深处最为敏感、最不能伤害的一道防线。正因为有自尊心，孩子才在意自己对世界认知的多少，才在意自己在周围人心目中的形象，并由此有了进取精神和学习愿望。一定要像小心呵护清晨花瓣上的露珠一样，精心呵护孩子的自尊心。那么在学习上，家长应当怎样爱护孩子的自尊心呢？
要给予孩子最充分的信任，相信他能成为一个好学生。信任的最后表现形式是赋予重任、赋予期望、赋予责任感和使命感。家长要让孩子知道他在家庭中对父母应负的责任，在社会、对国家应负的责任。
很多家长对孩子关怀备至、有求必应，甚至在孩子已经明确表示不需要时，还要主动去照顾，代替孩子做那些他自己能够做的事，买那些超过家庭经济条件的学习生活用品。这种过分的爱，有时给孩子的正是信任上的不足，责任意识上的剥夺。
正确的做法应当是，随着孩子一天天长大，对于他需求上的满足要逐渐由无偿变为有偿。也就是说要让他知道，所有的东西都是来之不易，都是父母辛勤劳动换来的；他在长大，作为家庭的一员，也有责任分担一份家庭义务；有些需求父母必须为他提供，有些则要他通过承担相应家务或取得相应成绩来换取。这不是父母心狠，而是对孩子的真爱，因为只有有责任心的人，才会有求进取的愿望，有约束自我的动力，才能有成人成材的希望。
如果孩子从小到大老是“饭来张口，衣来伸手”，对家庭缺少责任感，长大后也很难有对社会责任感。人没有责任感就会变得自私，变得懒惰，也就无法成人成材。
要按因材施教的原则确定培育目标和教育方法。孩子由于先天和后天诸多因素的影响，的确存在着千差万别。如果家长对孩子定位不准，就会期望值过高或过低。过高、过低同样是有害的。究竟定在什么高度最合适呢？教育专家一致的意见是“应当让孩子跷跷脚就能够得着”，“不努力肯定不行，肯努力就能办到。”
孩子在学习上的差别往往是，有的感到学文科比较容易，学理科有点吃力；有的觉得学理科还行，文科成绩老上不去；有的学文化课都有点吃力，可是文、体育或美术却有明显专长。父母出于对孩子升学的考虑，在抓孩子学习时通常习惯于，孩子那科学得吃力就让他加紧补那一科，其实这是很不科学的。
父母对于孩子学习上薄弱环节的过多提示，往往起的是副作用，会使孩子对学好那科产生恐惧心理——越发怕学、厌学了。还是先抓好孩子的优势学科，让他看到自己特长和优势，增强了自信心以后，再来鼓动他“集中精力打歼灭仗”去攻薄弱学科，更有利于他逐渐做到各学科均衡发展。
