唐老师您好：
  我的儿子叫许阳（化名），上2年级，快8岁了，是俱乐部周六下午训练的成员，这个孩子不知道你注意到没有，对他教育的困惑，我不知怎么说好，也不知如何做才好，因为我不知道他的问题到底是因为是身体的病态，还是家庭教育的缺失造成的，昨天在网上搜寻了一天，终于在天涯论坛上发现一个妈妈对自己2013年刚上1年级孩子行为的叙述，这和我儿子的表现及困惑几乎一模一样，那位妈妈叙述记录的很清楚，希望能获得解决方案。但我翻看了长达20多页的回帖，也没能有一个启迪意义的教育方案。昨天又是世界自闭症日，但这些又不算自闭症，又有很多特殊思维和行为方式的孩子，不知如何用规矩来约束他们。前天，我又被老师叫到教室，数学，语文老师围着我，指责家长教育的失误，孩子的种种问题。现在孩子因为整天在班级瞎胡闹，没有同学愿意和他一组，老师把他单独排在一行。
  数学，语文，英语课，他根本不会按照老师的要求交作业，做课堂练习，记事，学校的要求和规矩对他真难。现在，在俱乐部里他虽然表现的还是很落后，但孩子很喜欢这里，在里边，他也很积极向上。虽说还总是不听指挥让老师头疼。
  我把那位家长的帖子摘抄下一点，麻烦您读一下，看看孩子的问题到底出在哪里？有什么解决方案。
  在天涯逛了很久，也看了很多很多优秀孩子和问题孩子的贴子，我觉得这里真是育儿交流的好地方，也让我来挖个坑，填填我的心里话吧，找到一个出气解闷的地方，找一些分享儿子成长乐趣的朋友，也许之后的我不会再那么迷惑，再那么焦虑，可能面对儿子我才能够用正面的积极的心态去理解他，包容他。
  每一个孩子都是天使，他们都是拍拍翅膀，很随意地来到人间的家庭，寻找有缘分的父母，天使中有优秀的，也有调皮的，有让父母轻松的，也有折腾父母的，不知道是幸还是不幸，我的儿子是优秀的，但更是让我操心得流泪的。
  先介绍一下主角，我儿子，3月出生，现在刚好6岁半。从小我的孩子就喜欢自己独自研究自己感兴趣的东西，社会活动能力和自理能力比同龄小朋友差，对同龄小朋友的集体活动也不太敢兴趣，原想晚读一年，但读完学前班，他要求读小学，我在犹豫中，错过了学前班的报名，他如愿进入了一年级。
  就像很多的父母一样，我也希望把自己能给予的最好给他，在选择了若干学校后，我把孩子送到了本区的重点小学读一年级。一年级有4个班，据说儿子所在的老师算优秀的，口碑不错，很多老师都把孩子送到她的班上。为什么好，我无法知道，但通过我对儿子的了解，我知道他需要的是一个温和并有耐烦心的，有趣的老师。进校当天，老师给我的印象不错，说话很温和，看着面向也挺温顺的，我希望儿子是幸运的。
  9月2日，学校正式开课。儿子被分到了一个比较好的位置，第二排，我觉得一切都挺顺利的。但是，第二天，一个陌生的电话打来了。“你好，请问你是？”，“你是**的家长吗？我是班主任*老师，你儿子上课从来不听讲，他是有问题吗”？我的心脏立马狂跳起来。“老师，他怎么了？”，“我给全体小朋友发出的指令，他从来听不见，只有我走到他面前，专门告诉他，他才知道，他是不是有问题”？连续两个有“问题”，把我问得不知道怎么回答了，我觉得事情好严重。
  下午上课的时候我来到了学校，正好是班主任老师的语文课，儿子正好坐在门口，我站在门外面，他的上课情景一目了然。
  儿子坐在教室门口的第二排座位，他没看老师。他先是低头在看自己的课桌盒，然后把手放进桌盒里面，随意的乱翻着，没拿出来什么东西，一会又用手玩弄放在桌上的水壶带着，他两眼盯着水壶，调皮地把水壶从课桌这边拉向另一边，然后又拉回来，反正眼睛没看前方的老师。我观察了一下周围的小朋友，大家都端正地做在座位上，两眼炯炯有神地盯着前方的老师，看来老师在讲什么学习的注意事项。儿子玩弄了一会水壶，觉得无聊，他又停了下来，不知道该干什么，两眼开始空洞起来，头微朝上，但不知道在看什么，我觉得他在梦游，一会周围的小朋友开始从桌下拿书出来开始翻书，翻到老师指令的那一页，他好像沉静在自己的世界里面，完全不知道老师的指令，老师走下讲台，走到他的身边，喊：**，请把书翻到第2页，儿子才回过神来，拿出书，开始慢慢翻书。
  一会老师开始教孩子们怎么传本子，为了增强孩子的兴趣，老师让每列小朋友为一个组，大家比赛，结果，儿子这个组倒数第一，因为传到他的时候，他就不紧不慢地慢慢传，不管周围的小朋友有多着急，他都不慌不忙的。我在外面站着，脸发烧。班主任老师为了鼓励这个小组，又让全班小朋友一起鼓掌喊加油，让他们再来一次，结果传到他的时候，他又开始不紧不慢地。。。。。，我想和他一组的小朋友该多讨厌他啊。这是一节小学生日常学习行为的规范课，儿子上得很糟糕。
 班主任又告诉了我另一件她发觉孩子不对劲的事情，中午，学校发了饭盘，老师教孩子们，吃完了，要把汤水和剩余的饭菜倒在指定的位置，然后把盘子放在另一个指定的盒子里面。除儿子外，全体小朋友都这么做了，儿子吃完，把盘子扔在座位上，就出去玩去了，老师找到他，又告诉了他一遍，他在慢悠悠地回去，慢悠悠地把盘子里面的东西按老师的要求倒掉，放到指定的地方，这个行为犯了班主任的两个大忌，一个是听不见全体指令，一个是反应动作慢。儿子这几天的学习情况，让老师头痛。和我直接面对的是班主任语文老师，这是老师的QQ留言：
  他上课根本不听我的指挥，我叫写字他不会把笔拿出来，非要我下去给他把笔找出来，单独告诉他干什么，他才会跟着我做
  另一条留言：今天孩子的家庭作业没有交，问他他说放在家里的，一天上课从来不听老师的，想做什么就做什么，这个习惯可不好。
  继续留言：他歪东倒西的坐，然后把鞋子脱了
  留言：整个座位下面成了他的垃圾场
  唐老师，这是他刚上1年级的孩子，而我的孩子如今已经2年级了，状况还是几乎类似。不听指挥，不守规矩，神态游离，只快乐在自己感兴趣的事情里。就在刚才，老师又打来电话，所有同学都收拾完东西集合回家了，他还在教室里独自留下，慢吞吞的吃饭……，各种方式都试过，鼓励，表扬，处罚，讲道理，温柔，严厉，老师和家长都无计可施。
  阳阳家长
  阳阳妈妈好：
  很抱歉由于最近事情较多，没有及时给您回复，另外我也想在周末训练的时候仔细看看孩子。通过观察和沟通，我发现阳阳并非无药可医的问题男孩，所有的状态都属于一个正常小男孩的范围。
  他好动、注意力不集中的问题的确存在，但不该定义为“多动症”，他由于好动、走神而会给老师造成一些麻烦，或者有时候会影响到其他同学，但不该定义为“自闭症”。
  我认为，当前中国的教育最缺少的是对男孩的包容，经常有些老师或者父母在“道行”不够、处理不了孩子的问题时，就把责任推给孩子，一系列如：“多动症”、“自闭症”、“智力低下”、“差生”等大帽子扣在了孩子的头上。乱给孩子贴标签，是当今教育的一个大忌！
  在教育研究中，有个著名的“罗森塔尔效应”，您可以在网上查看一下。当对孩子抱有强烈的某方面预期时，孩子的状态就会朝着这个方面发展。如老师的潜意识中认为一个孩子是好孩子，这个孩子就更容易变好，老师潜意识中认为一个孩子有这样那样的问题，这个孩子就很容易真的出现问题。（当然这个心理暗示，家长占有更大的作用）
  所以，无论是老师还是家长，如果真的爱孩子，就不该在孩子不如所愿时去指责、埋怨、讽刺、挖苦孩子，不该把问题推给孩子而让自己推卸掉教育的责任。孩子如果都是好的，没有任何问题，还要老师和家长做什么？能够解决孩子的问题，帮助孩子变好，才是老师和家长的价值所在。（家长是孩子的终身老师）
  给孩子正向的心理暗示，让孩子逐步朝着积极、上进、正义的方向发展，才是我们该做的事情。
  男孩俱乐部几年来，刚入队的孩子中有很多是被老师和家长公认的“问题孩子”，但是我们从不这样看待，把这样有些特殊的孩子当成正常孩子看待，该做什么做什么，用团队的力量带动个人，渐渐地绝大多数的孩子都发生了翻天覆地的改变。
  以我经验判定，只要孩子能坚持上课，多参加男孩俱乐部组织的活动，不超过一年的时间，阳阳的问题便可渐渐“不治自愈”。所以，您作为主帅千万不要自乱阵脚。所有的着急、焦虑都会给解决问题造成负面效应。
  为了更好解决孩子的问题，作为家长，您也需要做好几件事情：
  一、静候花开
  男孩好动、注意力不集中、淘气，不是一下子能改过来的，如果用简单粗暴的方式可以达到“控制”住孩子的效果，但是同时也造成了更大的后遗症。男孩俱乐部中有好几个我非常熟悉的家长都是在这些问题上等待了或一年或两年的时间，然后孩子渐渐回归正轨。这个过程中，心态很重要。一定要用积极的、宽容的心态面对一个正常男孩的正常问题，并坚信自己的孩子一定可以好起来。
  二、注意力训练
  可以每天带孩子做一些集中注意力的训练，如舒尔特方格、分豆子、跳绳、穿针引线、拍皮球、静坐、静站等等。训练项目、训练时间、训练强度调节好，不要让孩子感觉到疲惫，点到为止，坚持最重要。
  这个训练也可以配合男孩俱乐部的“骏马奔驰计划”，坚持下来，我们可以给孩子男孩货币的奖励，以便于让孩子获得更多的成就感。
  三、让自己快乐起来
  我和男孩家长打交道较多，发现一个规律，那就是“家长快乐，孩子才会健康”。阳光、乐观、宽容、认真的家长会把正向能量潜移默化地传递给孩子，孩子也会健康成长。如果家长眼中充满挑剔、充满负能量，孩子通常也会带有同类问题。
  所以，就算是为了孩子也要努力让自己快乐起来。
  其实很多时候孩子没有问题，是大人的“心”出了问题。正如佛教所讲：“不是风动，不是幡动，而是心动”。当你把孩子看成天使，你就每天活在天堂里； 当你把孩子看成魔鬼，你就每天活在地狱中。
  既然天堂与地狱是可以选择的，我们就选择天堂吧，同时也把通往天堂的路留给孩子！
  祝愿您每天开心，孩子健康成长！