不抛弃以往教学经验，在基础上增加新的理念：采用理论课的教学，图表的演示和现代教学媒体的运用，介绍篮球运动的起源和发展，如场地、规则、裁判的手势等；并且进行传、运、投等基础的讲解、演示给学生建立起感性的认识，初步引导学生确定其学习的目标。在准备部分设计一套专门的准备操，以熟悉球性。其他辅助诱导练习，如运球中的单手拍球，交叉运球、手腕运球，可以增强手指对球体的感觉及手腕对球的灵活控制能力，为运球重点奠定基础；传接球中的对墙传接球，多人传多球练习，可以加强接球作条件反射，集中传接球时的注意力；配合练习则采用收看观摩篮球比赛来发展配合中的技术规范及战术素养。

    教师以示范为主，启发学生思维，组织学生自己去练习思考，突出练习的量和密度。教师仅作为学质疑发问的指导者、参考者，经过学生自主练习以后，教师进行对该项技术的评估和考核。并且组织相关技术内容的小群体比赛。鼓励学生在课余参加篮球运动，让学生自己组织竞赛并邀请教师担任裁判工作。学校也适时开展小神投手，运球斗牛，三人篮球等比赛。采用篮球锻炼活动卡进行记录调查学生在假期锻炼的情况，人手一份，主要是运球、传球等各项技术练习和参加篮球配合比赛的次数，开学统一收回，进行统计，评出十佳自我锻炼优秀分子。