学生的阅读能力或以阅读为主的自学能力的强弱在一定程度上取决于词汇量的多少。

    武汉新东方夏令营  培养学生阅读能力的途径
    1. 扩充词汇量
    学生的阅读能力或以阅读为主的自学能力的强弱在一定程度上取决于词汇量的多少。因此，在平时教学中，教师不应过多地受到现行教材，大纲对词汇量要求的束缚，在词汇量的态度上不能过于拘谨。但是单单靠课堂上学的太有限了，教师应指导学生在课外通过多种途径进行补充和积累。此外构词法也是中学生必须掌握的语法项目之一。事实上，掌握构词法是扩大词汇量的一条捷径，教师要尽早讲授基本的构词知识。这样，学生不但可以较快地记住新词，巩固旧词，而且可以通过推理思考，化不知为知之，使有限的词汇知识服务于大量的阅读实践活动。
    2. 注重阅读技巧的运用
    我们经常阅读报刊、杂志、小说等，有声朗读和默读的差别是十分明显的，但作用效果不同。如老师讲课、演员表演就必须出声表达。但对自己看书和学习而言，就应该默读， 加快阅读速度。默读时，文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收，所以速度远远高于朗读时的速度。
    3.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度。
    阅读速度是阅读的最基本的能力。阅读速度与理解程度是对立统一的，如果单纯追求速度，理解很差，这种快速实际上等于零，但也有的学生在阅读文章时，为了得到较高的正确率，仔细又小心，结果为原不需要关注的内容花去了不少时间。要避免这两种情况的发生，教师就应在阅读教学中开展一些系统的能力专题训练，选择那些篇幅适当内涵丰富，难度适中，生词较少的文章指导学生在限定的时间内读完阅读材料并及时对学生的一些不良习惯予以纠正，要培养学生扩大视幅，减少回视，阅读时要限制学生使用词典。 【纠错】