学生英语阅读能力不强的原因是多方面的，而阅读能力的培养并非一朝一夕之功，必须持之以恒。

    武汉新东方夏令营  重视中学生阅读能力的培养
    学生英语阅读能力不强的原因是多方面的，而阅读能力的培养并非一朝一夕之功，必须持之以恒。
    1. 重视阅读技能的培养
    阅读教学最重要的目的是获取信息，而要获得有用的信息，就须掌握一些必要的阅读技能。阅读教学要从重视知识传授转移到重视技能培养，首先教师本身需要进行观念上的转变。在处理阅读课文时，需明白掌握知识只是为培养技能打基础，不能只停留在让学生掌握知识这一层次上，而更应通过教学让他们掌握获取信息的技能。学生一旦掌握了这些技能，就可以举一反三，为他们自学能力的培养打好基础。
    2. 重视篇章结构分析
    课文的结构包括句子、段落和篇章三个层次。一个成功的读者，不仅需要了解句子是怎样构成和被组织到课文中去的，而且也需要了解段落中的逻辑结构，同时更需要了解课文中的思想观点是通过怎样的结构表达清楚，进而把一定的信息传达给读者的。对课文结构的分析将有助于从整体篇章水平上理解课文，从而对课文的正确理解起到积极作用。
    3. 重视语言习得
    语言习得理论首先是由美国应用语言学家克拉申（s.krashen） 提出的。学习语言的最佳途径，是通过可理解的输入，输入越多，掌握语言就越好。受此影响，大纲提出了增加阅读量的要求。根据这种理论，要更有效地提高阅读能力，就必须进行大量的阅读。对于那些有潜力的学生，教师应尽可能多地提供阅读材料。大量的课外阅读使得语言复现频率增高，将会大大促进对课文内容的学习和掌握。但有一点需要注意，学生课外阅读材料的难度须与他们的理解能力相符。克拉申指出，语言输入要在学习者理解的基础上增加一点新的东西，但又不能超出学习者的理解水平。 【纠错】