来源：开心夏令营发布时间:2014-8-18 16:35:07
由于传统文化教育失误已达数十年，造成当年的儿童——今天的家长——在此方面的欠缺，面对今天的儿童教育，不知从何下手。
首先，家长须明白教育的目标是什么？
只有先确立目标，先有智慧，然后加上努力，才可能学有所成，要不然，所有的努力是白费的。我们更要明白，今天的儿童成年以后，百分之八十到九十的人，学数学并不是要做科学工作，学其他学科的出都一样，但每个人成年以后，都而且必须要学会思考。然而，现在的教育，却是让人不会思考，不敢思考，面对问题不知道怎么办，使同学们难以从上学时习惯求取标准答案过渡到走上社会以后的随心所欲。
其次，要用适当的方法。
针对目前的情况，可能只有两个办法。一，降低我们教材的程度，适合儿童，让他们学得很高兴，以至于培养思考的兴趣。二，从小提升他们学习的能力，让他们也能够应付高度的科学教材。我们只有这两个办法，如果不采取这两个办法之中的任一个办法，像现在我们的教育，那是残害我们的儿童。
儿童学习心智、智力的发展程度，标准就是到底能不能吸收大人所教给他的东西。所谓吸收就是教师要讲得很清楚，学生要听得很明白，听完之后老师要做测验，学生能够准确地回答学生的问题，甚至最好能够在日常生活中做出来，这才就知道达到了教育的效果。凡是认知的科目（自然科学类），就应当最好按照认知心理学的发展来安排。就是“懂了才教”，而且教的时候，要教得很清楚，让学生学得也非常地明白。这一步懂了，才可以教下一步。这叫“边需教学，按步就班”。
要这样教，就必须要了解儿童认知心理的发展。
在三岁之内教育孩子，音乐是一种最简单的方法。《孝经》就有：“移风易俗，莫善于乐”。如果要让孩子将来在社会上有礼貌、有秩序、有教育、有爱心，3岁就要教他。播放古典音乐，不要花时间，任何时刻都可以。这个古典音乐可以小小声，不要妨碍大人工作，因为大人听这些音乐，听不习惯，因为大人已经没救了。但是一个婴儿他的耳朵是非常灵敏的。世界上有多少种声音，他的心灵、他的脑神经就产生多少种应对的方法，越丰富的声音，越剌激他的头脑的发展。这叫作耳聪，耳朵是聪的。如果孩子超过三岁，头脑神经还有百分之二十的机会。
如果孩子超过了6岁到 13岁，只剩下百分之十的机会。小学阶段务必注意，可以放古筝、古琴曲。孩子13岁之内是非常重要的。如果超过13岁，基本上就定型了。依照人类心理的发展，人类脑神经的发展超过13岁之后，那种直觉的能力就消失了。那种深度学习的习惯没有了，老天爷所给大人那强大摄取的力量，摄取的这个功能就收回去了。除非自己再打开心门，再接受伟大心灵的呼唤，才能跟它起共鸣。但是这种人是很少的。为什么不让任何一个人统统是在有天才的时候，给他天才的教育。为什么要把孩子放在垃圾堆里面？
所以说，教育是不费吹灰之力的。
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