北京师范大学体育好运动学院的院长毛振明教授提出，当前对于青少年体育运动有五大认识上的误区，家长和老师应当廓清对青少年体育运动的观点，鼓舞孩子们加强练习，给孩子的人生打下一个健康的根柢。
北京夏令营>>>> 误区之一，以为只需消除了应试教育，青少年的体育才干开展
毛教授说，至少在已有的办法中，考试是最公平的人才挑选办法，并且应试和体育并不矛盾。日本应试教育十分严峻，可是青少年体育活动开展的十分好。我们很多 考试成绩极好的校园体育作业也开展的极好。所以校园和家长不能打着应试教育的托言消沉对待青少年体育活动，而是应当积极加强和鼓舞孩子们练习。
误区之二，以为青少年体质降低是文明的价值，无法遏止
毛教授说，生活条件一会儿好转，肥壮人增多，世界上其他国家也有这种状况，可是只需尽力练习，就会好转。比方日本伴随经济开展发生 的肥壮状况如今就好转很多。青少年的力气、耐力和速度本来是很简单练习进步的，短少的是练习的决计。北京市小学生健身工程实验就很不错,，为解决小学生体 能和运动才能降低，有用增强学生运动才能供给了新的视角和办法。
误区之三，以为文化课即是拼时间，只需孩子的身体如今没事,，就只让他看书，不抓体育
对此，毛教授质疑:一个字真的需要写那么多遍么？布置语文作业“丁”字也要写一百遍，有必要么？素质教育是功率教育，要宣扬“8-1＞8”的公式， 8个小时中,，拿出一个小时来练习比一向坐着学习效果要好的多。
误区之四，以为体育练习不能出现意外损伤，一起也以为体育练习必定伴随着损伤
毛教授说，如今有的校园单杠、双杠这些器材都拆除了，怕出事，这是因噎废食。本来体育活动是人体在运动中逝世或事端起码的，轿车是人体运动的一种办法，每 年因交通事端逝世的人数有多少呢？可是没有人提出废止轿车，也不会因而不敢坐轿车。人体有避险的天性，要正确对待体育中的损伤，要培育学生的安全意识和安 全技能，通过练习来追求真实的安全。
误区之五，以为不能逼迫孩子运动，逼迫运动没有趣味，要全部从学生的爱好动身
毛教授说，体育练习是有必要的身体练习，不能全凭爱好。清华大学从上世纪20年代开端就对学生提出逼迫运动的要求，后来又提出“为祖国健康作业五十年”的口 号。很多50年代清华毕业生都说，在清华的体育练习不只有了健康的体魄，多年后还成为最夸姣的回想。学生没有通过练习，不知道其中的悲欢离合，当然没有兴 趣了，通过练习、摔打后取得的趣味才是真实的趣味。
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