游戏活动在孩子成长中的重要性

    孩子在合作性游戏中进行活动犹如在成人的小社会中进行人际交往。

    1.游戏中学会自我约束

    许多孩子在家中是“小皇帝”或“小公主”，经常得到迁就，在群体中别人不再给予特殊照顾，不要独占玩具，不要大声喊叫，总之要求孩子在群体游戏中自我约束，否则大家都“不同你玩”，孩子受不了寂寞，逐渐会把在家中养成的“独特”的脾气去掉。

    2.游戏中遵守秩序

    每个游戏都有规则要求，这就要求孩子在活动中遵守游戏规则，如：大家要排队上滑梯，等前面的人滑下去后自己才能滑下去；玩猜拳游戏要在喊“一、二、三”后马上出手，不得出手后再改变，否则别人会批评你“不老实”自觉遵守游戏规则才会养成尊重他人的习惯。尊重别人的同时也尊重别人的东西，玩别人的玩具要爱护，用后要还。玩公共的玩具也要爱护，更不能将大家的玩具占为己有。

    3.游戏中敢于表达

    集体游戏能够给孩子提供表现自我的机会如：在游戏中如果轮到孩子自己唱歌、演个小节目、讲一小段故事，或者需要表达意见时要敢于表达，这种机会在家庭中和在集体中有所不同，在家庭中孩子如果坚持不干会得到妥协，但孩子在集体中就会遭到排斥。经常参与集体游戏的孩子会变得落落大方，敢说敢唱，显得很有胆识，说话有说服力，练就了随机应变的能力。

    4.游戏中学当领头人

    北京趣味游戏夏令营老师介绍经常在一起做游戏的孩子渐渐会出现一个领头人，他了解每个孩子的长处，分配任务时尽量发挥每个人所长，在领头人的带动下，孩子常常变换游戏的方式，一会儿玩追跑的游戏，一会儿玩较安静的游戏，领头人不在时又会再出现另一个领头人，大家在一个松散而又有组织的群体中游戏，大孩子上学后又会有小的补充进来，领头人会自觉地保护年龄较小的伙伴，不让大家争吵打斗，好的领头人懂得规矩，不踩踏草地，不在马路上踢球，不打破邻居家的玻璃，能接受另一个街区的小伙伴，从游戏中成长的领头人入学后，也常常变为学生中的核心，并发挥其领导才能。

    5.游戏中养成合群性

    经常参与游戏的孩子喜欢群体游戏，享受在群体中的快乐而不孤僻。孩子之所以能融于群体中，最主要的是能接受别人的缺点，不计较谁推了自己一下，或者被谁撞了一个跟头。孩子在游戏中懂得了自己也有无意冒犯别人的时候，克服暂时的困难或者委屈，看得远些，原谅了别人才能得到朋友喜爱。反之如果事事患得患失，经常告状，就会被人“敬而远之”，从而被孤立起来，有些父母怕孩子受欺负，教孩子一些“自我保护的反抗方法”，这会被其他孩子称为“刺头儿”，成为不合群的“小可怜”。

    北京趣味游戏夏令营老师提示：游戏是孩子进入社会的准备阶段，要使孩子有能力又合群，就要多鼓励孩子参加群体游戏，在群体中得到锻炼与发展。