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北京中学生夏令营分析孩子常见的九大错误学习方法

来源:北京中学生夏令营 | 发布时间:2016-03-08 | 点击量:
摘要: 很多家长都特别关注孩子的学习成绩,分数差就说孩子学习不认真,不努力,有些时候孩子学习不好,不是因为不认真不努力,而是因为方法有误,北京中学生夏令营老师提示:如果你家娃有下面这些问题,赶紧帮他纠正过来吧

    很多家长都特别关注孩子的学习成绩,分数差就说孩子学习不认真,不努力,有些时候孩子学习不好,不是因为不认真不努力,而是因为方法有误,北京中学生夏令营老师提示:如果你家娃有下面这些问题,赶紧帮他纠正过来吧!
    1、学习无计划
    学习计划是实现学习目标的保证。有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。因此看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。
    2、不会科学利用时间
    时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容;而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,却忙不到点子上,实际效果不佳。有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?”,还有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。
    3、不求甚解、死记硬背
    死记硬背不假思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆,当学习内容没有条理,或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说;“谢天谢地,考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一于二净了。”
    4、不能形成知识结构
    知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中很重要的。如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了。其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系,没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结归纳整理,致使知识基本上处于“游离状态”这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴。
    5、不会听课
    北京中学生夏令营老师提示:这主要表现在课前不预习,对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学;听课时开小差不记笔记,或充当录音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来,只让自己的记录与教师的讲述保持同步,而不让自己的思路与教师保持同步;课后不及时地复习。听完课就万事大吉等等。
    6、不会阅读
    这主要表现在不善于选择阅读书目,完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排;没有阅读重点,处理不好“博”与“精”的关系,要么广种薄收,要么精读于一而漏万;不会快速阅读,阅读之后没什么收获。
    7、不会抓重点和难点
    学习方法不当的学生,抓不住学习的重点和难点,找不到学习上的突破口和浪费了时间与精力。
    8、不能理论联系实际
    北京中学生夏令营老师提示:在看书和听课时,不善于寻找重点和难点,眉毛胡子一把抓,全面出击,分散理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法,所谓“学而必习,习又必行”。而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识,不善于在实践中学习、在实践中运用,不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差,不喜欢上实践课和操作课,不关心现实生活。
    9、不善于科学用脑
    这主要表现在学习时不注意劳逸结合,不善于转移大脑兴奋中心,使大脑终日昏昏沉沉,影响学习效率。

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