忽视听对于学生英语听力提高的重要性

　　可在实际课堂教学中，教师为了完成本节课的教学任务，却把听力练习当做教学过程中的一个具体步骤去完成，忽视了听的技能、技巧和方法上的指导，对学生的听力行为既没有矫正，又没有训练的侧重点和明确的监控措施，往往只顾听力训练的过程，不顾听力训练的结果，久而久之造成学生的听力困难。

　　2.英语忽视听的微技能分布训练英语微技能分布训练是指老师在听力训练时，将每个单词、词组、句子、对话、短文以及它们的语音、语调、语速、句子重音、节奏、意群、停顿、连读和失去爆破等各项微技能的指标都能逐步达标。但在课堂实际操作过程中，教师很少做到微技能分步训练，甚至很少提及微技能训练方面的相关知识和技能，致使学生听力被动。

　　3.英语忽视听的过程中的情感介入情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。而教学是师生之间的交往活动，情感的介入就必不可少。在听力训练过程中，情感的介入往往是与对话、短文或语篇中的语意联系在一起的，听者只有成为文中特定情境中的一员，才能体会到语言活动中的情感活动。