许多老师和家长都错误的认为，孩子知识越多就越聪明，因此总是千方百计的向孩子灌输课内课外的大量知识，学校里加班加点不说，逢节假日，家长也是死命把孩子往补习班赶，长此以往，弄得孩子苦不堪言。殊不知，过量的知识，超过了儿童的承受能力，不符合儿童心理发展规律，非但无益反而有害。学习知识需要大脑分析、研究、判断、综合、记忆，有人形象地称这为“知识消化”、“信息消化”。不但不能提高学习成绩，反而影响了学习，不利于智力和心理的健康发展。甚至可能出现学习障。
什么是学习障了，学习障碍是指智力正常，但学习成绩落后的现象。我们知道，学习障碍又是分为不同类型的，如按照课业可分为阅读障碍、数学障碍、书写障碍；按照心理能力发展，可分为语言能力障碍、知觉障碍和注意力障碍等。那么
北京青少年学能为你介绍一下，看看你孩子有没有以下方面。
1、LD儿在日常生活方面
（1）健忘；
（2）动作迟缓、不灵巧；
（3）不考虑时间和场合乱开玩笑、恶作剧，常引起他人的注意；
（4）不能够进行身边的整理，自理能力差；
（5）时间概念差；
（6）袜子、鞋子左右不分，服装不整洁，仪容不整洁（不修边幅）；
（7）不能理解游戏的规则；
（8）常忘记值日等。
2、学习方面的特性
（1）不能记住汉字和英语单词的拼法，会读错形状相似的文字，读文章跳行、跳字；
（2）不能按进度进行语文、算术的学习，写字慢、完成作业、考试等比一般孩子需要时间长；
（3）在集体场合下不能理解别人的讲话；
（4）即使能听声音，对关键的音不能接受，常常将单词意思搞错；
（5）不能正确书写，常写镜像文字（反字）、漏字、错字；
（6）文章杂乱，容易搞错介词，只能写单纯的格式化的文章，不能写文章；
（7）对图形的理解、定位困难；
（8）不能理解题意、逻辑思维差，推理判断困难；
（9）说话没有条理，词不达意，对方难以理解；
（10）现在时、过去时概念不清。
3、对人关系方面的特性
（1）不能融于集体，被同学排斥，没有朋友或朋友很少；
（2）从不主动与朋友讲话或邀请朋友玩；
（3）不能连续会话；
（4）不认生；
（5）不加思考，简单地按别人说的去做；
（6）不关心集体，不知道同班同学的名字；
4、运动能力方面的特性
（1）手指不灵巧，不能很好地使用剪万、筷子等；
（2）不能很好地解扣纽扣，系鞋带；
（3）走、跑时手脚动作不自然，常常表现为同手同脚；
（4）对球类运动、跳绳、跳箱等全身运动协调困难。
5、其他方面的特性
（1）容易被人欺骗；
（2）方向感差，常常迷路；
（3）不喜欢做自己不擅长的事；
（4）容易产生恐慌和不安；
（5）多动，注意集中困难；
（6）内向，害羞；
（7）自我控制差，粗暴；
（8）固执、任性。
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