在男孩俱乐部的课程实施过程中，我们也遇到了同样的难题。但是，我们渐渐找到了突破口。解决男孩自主学习问题，要从“猫吃辣椒”的故事开始。

    辣椒，是猫不愿意吃的东西，那么怎么能让猫把辣椒吃下去呢？我们能想到通常有以下三种方法：

    一、把辣椒硬灌下去。

    二、把辣椒搀在猫爱吃的东西里。

    三、把辣椒抹在猫的屁股上让猫吃。

    辣椒的这三种方法，放在教育上其实是下、中、上三种计策。

    把猫抓住，捏着脖子给猫灌下去，属于下策。这种霸王硬上弓的做法，在我们的学校教育和家庭教育中却占了绝大部分的比例。逼着孩子做事，即使孩子做了，也不 是出于自愿，并且非常痛苦。这种方法也没有持续性，一旦不去灌辣椒，把猫放开，猫是绝不会自己吃辣椒的，而且可能会跑的远远的。这正是我们如今的孩子，不 盯着就不学习的根本原因，我们老师和家长一直用逼迫的方式让孩子学习，一旦把孩子放开，孩子当然不会自己去学。这种强硬给猫灌辣椒的方式我们在教育上可以 称之为：“简单粗暴”。

    在男孩俱乐部中，我们以前没有用过这样的方式，以后也不会去用。我们绝不武力逼迫孩子去做任何一件他们不喜欢做的事情。

    把辣椒搀在猫爱吃的东西里面，让猫为了吃它爱吃的东西而不得不附带吃下辣椒，属于中策。这种方式在教育中属于“哄着孩子做事”的方式。这样的方式要比灌输 好得多，因为可以让孩子免去很多痛苦。但是，猫虽然把辣椒吃下去，也不是自愿的，有些聪明的猫可能会把食物吃掉，把辣椒剩下。这样“哄孩子”的教育方式， 偶尔可以用一下，但是不能当做为我们的主要教育手段。

    把辣椒抹在猫的屁股上，让猫自己去舔吃辣椒，属于上策。因为，一旦猫的屁股上被抹上辣椒，猫就会心甘情愿地、积极努力地、不辞辛苦地去吃了。猫之所以会去 主动吃辣椒，是因为他不吃会更难受，而吃了会更舒服。这种方式用在教育上就是所谓的“充分发挥学生的主体地位”。

    这则猫吃辣椒的小故事据说是毛主席与刘少奇、周恩来的一段对话。虽然我对让猫吃辣椒这件事情本身有看法（让猫吃辣椒对猫没有好处），但是我们可以借鉴的是 这其中的哲理。在男孩教育中，我们绝不会用计策让孩子做一些对他们没有好处的事情。但是，很多对孩子有好处的事情并不是孩子愿意去做的。比如说，男孩品格 的塑造、良好习惯的培养、身体素质的发展等等。那么，此时我们用一用这则小故事中的思路，便可以更好的解决问题。

    下一个问题：在男孩教育中怎样给猫的屁股上抹上辣椒？

    一、确定辣椒的辣度---熔炼团队精神

    孩子有了团队荣誉感和责任感，不想自己所在的团队失败、落后，才会克服一些自己自身的困难和极限为团队而战。而每个孩子都有这样的心气为团队而战的时候，这个团队也会变得越来越强大，团队强大了，团队中的每个人也会自然更加强大，这样就形成了一个正向循环。

    我们老师要做的就是帮助孩子熔炼这种团队精神。这种精神，是我们课程顺利开展的有利保障。我们试想一下，如果一个团队散了，这个团队就会对各种结果毫不在乎，如果孩子什么都不在乎，那么我们去教授孩子技能、讲解各种规则的时候，孩子还会认真吗？更不用提刻苦了！

    为了熔炼团队精神，我们做了很多隐藏在课程背后的工作。如让两个队伍分开加油喊口号、课堂上分开团队让孩子自己开总结会、让团队自己选出本课的小队队长、教师大声问哪支团队对本次课的获胜更有信心？比赛结束时大声宣布比赛结果等等。

    团队精神的熔炼，就相当于确定了“辣椒”的辣度。如果辣椒不够劲，即使抹在猫的屁股上，猫也可吃，可不吃。如果辣椒够劲，猫就会努力地、玩命地去吃了。我们把孩子的团队精神熔炼得越到位，孩子就会越努力、越玩命、越听话。

    我们整体做的给孩子起队名、男孩勋章、男孩货币、队歌、宣言、颁奖仪式、师生问好、点名大声答到等等一切其实都是在熔炼团队精神。

    二、把辣椒准确地抹在猫的屁股上---比赛

    教学，教学，老师教，学生学！我现在甚至不喜欢“教学”这两个字，因为教学的主体是教师而不是学生。在男孩教育课程中，我们要善于运用比赛、pk这样的方 式，把学习和探究的主体转化到学生身上。每次课设置大大小小的若干个比赛环节，让孩子带着目标去积极主动训练。在整堂课的学习过程中，孩子甚至感觉不到是 在学习，更不是给老师打工，而是在为比赛做着积极的准备工作。

    比赛时孩子有输有赢、有兴奋有成就、也有失落伤感，这样才能触动孩子的内心，对孩子心智发展起到刺激的作用，在总结的时候才能有话可讲，有感可发。

    比赛，就相当于把辣椒抹在猫的屁股上，孩子自己努力、认真、奋斗、玩命是为了赢了比赛后更舒服，而不想输掉比赛后更难受。

    三、帮助猫儿提升吃辣椒的理念高度---分享总结

    一节课上完后，孩子会产生不同的情绪和感受。有的孩子高兴、激动、得意，有的孩子委屈、低落、伤感。总结的目的是帮助孩子们梳理思想，把正向和负向的两种结果全部转化为正能量，最终实现所有孩子的进步和提升。

    在“没有批评、否定、讽刺、挖苦，而只有尊重、鼓励、欣赏、肯定”的氛围中，引导孩子进行正向思考，每人发言总结，提升思想高度。引导孩子从聚焦成功与失 败的结果，到透过现象，看到成功与失败的原因。“修正因，得正果”，当孩子能真正从心里认识到成功与失败的原因后，以后获得更多的成功只是必然。

    这个过程就相当于把辣椒抹在一群小猫的屁股上时，由于种种原因，有的猫会吃得快些，有的猫会吃得慢些；有的猫感受到了吃完辣椒后的兴奋与愉悦，有的猫只是 感受到了火烧火燎的感觉。分享总结，就是与猫儿一起探讨如何在下一次当屁股上有辣椒时，用最快的速度吃完而让自己更爽的问题。

    下一次课，我们要做什么？

    把辣椒再抹在猫儿的屁股上。

    日积月累会发生什么？

    猫儿养成了吃辣椒的习惯，甚至会主动寻找辣椒来吃……