在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的。他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A 组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明，同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老 鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？
1960年，罗森塔尔教授在加州一所学校做了一个类似的实验。
新学期，校长对两位教师说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这 些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。
这两位教师非常高兴，更加努力教学了。
我们来看一下结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。
知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。
随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。
正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学 上称为“期待效应”。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。
男孩教育 唐海岩老师点评：
在与俱乐部家长聊天时，经常会听到家长说：这孩子就胆小、这孩子就没有自信、这孩子总是不爱说话、这孩子总是马马虎虎、这孩子不是学数学的料、这孩子就是不知道努力……
家长望子成龙心切可以理解，但是这样的方式并不会给孩子带来正向的帮助。心理暗示会对孩子的成长和成才起到巨大的影响。
总去挑孩子的毛病，挖掘孩子的缺点，一味地让孩子反思、改错，就会把更多的批评、否定、埋怨、讽刺、挖苦附加在孩子身上，久而久之在孩子心里建立了：“我是傻的、笨的、坏的、不争气的、没希望的”负向心理循环。长6往，孩子会真的朝着这些负向的方向发展。
负向的心理暗示会让人产生失败的信念，失败的信念不断制造失败的事实，而失败的事实又不断强化失败的信念。
正向的心理暗示会让人产生成功的信念，成功的信念不断制造成功的事实，而成功的事实又不断强化成功的信念。
多给孩子一些正向的鼓励和期待吧！罗森塔尔效应值得每一个想把孩子培养好的老师和家长们思考和践行。
