今天放学接孩子第一句话就脱口而出“姜老师说你今天 的声乐课提前到四点，我们现在就过去”。孩子愣了一下，马上就嚷嚷起来“我不去，不是六点半才上课吗，我今天都累死了，还有那么多作业，我要回家休息，再说你又没和我商量，随便改我的时间，不去”！我一听就有点火往上窜，“一小时前老师刚打的电话，我怎么和你商量呀，再说这个时间不挺好吗，你上完课回家做作业，我去医院接姥姥然后回家做饭什么都不耽误”。“累死了，反正我不去”。看着孩子又开始犯倔，我心里就想慢点慢点，别反应那么快，语速慢点，节奏慢点，不能被他带沟里。
  上车后停顿了一下说：“孩子，咱们商量一下，你今天累了咱们找个地方喝点东西休息一会儿，四点半再去上课行吗”？“我就要原来的六点半上课，要不就不上了”。不依不饶的臭小子，我先忍着，我忍，这声乐课是你自己选择的，你说你喜欢唱歌，对自己喜欢的东西轻言放弃，你是真的喜欢吗，你尊重它了吗？再说，“如果还是六点半的话我不好安排，先去医院接姥姥的话，万一路上堵车就不能保证准点送你上课，可等你上完课再去医院，回家就得八九点了，做饭就来不及了，咱们找个地方喝点东西休息一下去上课，上完课送你回家做作业我去接姥姥，这样什么都不耽误行吗”？估计宇的别扭劲儿已经过去了，当下同意，让他自己和老师电话协商后，我们这对炸刺的“刺猬”就去了DQ，他一个冰淇淋下去捋顺了毛冷静 了下来，我一杯咖啡下肚也平静了心情，见到老师我先打招呼，杜思宇为了今天上课能有好的表现，特地休息了半小时，吃饱喝足了，今天上课一定状态超好。老师也很配合地说期待他的表现。
  小小的风波总算过去，坐在教室外边我就在反省：孩子刚放学，我为什么不先把重点放在孩子身上，关心一下他今天 在学校开心不开心，有没有遇到感觉困难的，而是让来就把上课当做第一要点，这能不让孩子反感吗？如果换做是我的话也会第一反应是反抗吧。唉，我这个嘴快的妈！
  上完课，当着老师的面我就对孩子说：“商量个事儿呗，我先送你回家然后去接姥姥，你在家把饭做上然后做作业行吗”？“哟，杜思宇你还会做饭呀，太牛了”！被老师这一夸，孩子立刻得瑟地说“行，没问题”！在回家的路上，我又嘱咐了一遍：回家先把米饭做上然后做作业，我可能一个半小时后到家，我回家之前一定要完成作业，期间不允许做其他的事情，也不能碰“精神鸦片”，孩子一一答应。
  在从医院回家的路上我突然想起一个关键的问题：我只是讲了要求，并没有和他说明如果完不成怎么办，既然是我的失误没有制定好规则，那万一出了状况我就不能对孩子横加指责。一路上我都在调整自己的心态，降低自己的“期望值”，他还是个孩子，贪玩儿是本性，如果一会儿回家后，他既没有做饭也没做作业这也是有可能的，慢慢来，别指望他摇身一变就“上得厅堂、下得厨房”，慢慢收拾他。
  有了心理暗示，我心态平和地推开家门。嗯，貌似不错，电饭锅里做着饭，人正在自己的房间做作业，再一瞅，“火眼金睛”的我就看出端睨来了，电饭锅里的饭还没开，显然刚做上不久；写字台上只有他正在改的语文卷子，并没有其他作业本，肯定是刚开始不久的样子工程。这如果搁以前我一定是不能容忍的，一秒就要变“茶壶”。而现在，我不说，没反应，我只看见孩子回家做饭了而且正做作业，没做其他的事情。“儿子，不错呀，饭已经做上了，就是现在还没开，要是一回家就做上就好了，作业快点完成哈，我炒菜喽”。我点到为止。“好，一会儿就能做完”！孩子痛快地答应着。没多大一会儿宇就把作业做完了，主动过来问我还有多少时间吃饭，听说要等爸爸回来吃饭还有一段时间，就主动提出先练一会儿琴，听着琴声炒着菜，心里不禁有点小得意：“小样，心虚了吧，和我耍小聪明，你那点儿小聪明都是我的基因好不好”？
  吃饭时，全家人都夸今天的饭做的好吃，杜思宇越来越懂事儿了，在姥爷住院的日子里能顶家里半边天了，当时我们也就是有一搭无一搭地随口这么一夸，孩子立刻就把饭桌上好吃的菜推到了姥姥的面前，而且很有兴致地说“妈，您今儿这茄子做得绝了”！没一会儿，盆光碗净木有留一粒饭粒儿，这是谁家的好孩子，还是以前那个为了剩饭和我脸红脖子粗的那个“熊孩子”吗？
  惊喜继续中……
  晚饭后，孩子一边和我们分享着水果，一边兴高采烈地说着他们班分组的情况，说他们的组名是他的创意叫“风之甬道”，“有意境！”一边吃着孩子送到我嘴里的水果，一边热烈地评论着他们的组名，看着孩子开心地和我说着他们起名时的趣事，心里就想，这不就是我一直想要的吗？平淡、温馨、快乐，好象这也不是太难的事儿呀！为什么我之前总是在孩子还没打开心门时就给他刮一阵台风呢？也许不是孩子不愿意敞开心扉，而是我们总是暴风骤雨般粗暴地封住了心门吧。（以前，孩子是不和我聊学校的事儿的，班级好多事情我都是通过家长群里其他家长才知道的。）吃完水果后，孩子又主动地去练琴去了，这次坐在琴前，他一首曲子一遍一遍不间断地反复练习着，不急不燥不分神，这样一直弹了一个多小时，弹得我心里都发毛，啥情况？平常的练琴都是在我三令五申之下才勉强坐在琴前，用姥爷的话说，刚听见嘣两三个音，练琴就结束了，这样高效率的练琴史无前例呀！在我和爸爸的一再要求下，杜思宇同学终于结束了今天的“放卫星”活动，边收拾着东西边嘟囔着，“我还没练好呢”！乖乖的洗漱睡觉去了。
  坐在电脑前我感慨万千，如果放学的时候我没有及时刹车，一直和他那么你来我往地较劲的话，宇还会认真高兴地去上课吗？如果我从医院回来不是装了一下傻而是立即戳穿他的小伎俩的话，还会有后面那些让我感动、惊喜的小幸福吗？想起三年级时学校家长会时听过一个讲座，专家就说，“现在好多学习有问题的孩子往往不是出在文化水平不高的家庭，反而是在一些父母都受过良好教育的高知家庭”；文化水平不高的妈妈经常会仰视孩子，“呀，你好厉害呀，能说那么多那么快的英语，都快超过外国人了，因为妈妈不懂孩子在说什么，也就不会打击孩子，总是在夸他，孩子就会越来越有兴趣和自信”；而受过良好教育的妈妈最常做的事是纠正孩子，“你这个发音不对，这个句式用错了，这样说是不恰当的”，久而久之，孩子就再也没有兴趣学习了，因为他一直接受的都是打击是失败感，他怎么还能有兴趣和自信呢，所以在孩子面前有时“明察秋毫”并不是聪明的做法！
  做一个愚钝点的妈妈也是一个修练的科目，加油！加油！