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提高英语听力需要提前准备什么?

来源: | 发布时间:2017-01-02 | 点击量:
摘要: 在反复接触中也易于理解和记忆。如果课堂用语中出现生词,教师可以解释一下,以帮助学生领会其意义。

     成都英语夏令营利用一切有利时机,对学生加强地道语音、语调的训练。

    同时,你可以在训练过程中,要学会变换练习方式,相信每种练习都不要练得时间太长,都要经常变换练习方式。可能在随着练习方式的变换,会由简而繁,由慢而快,在逐步提高对学生的要求,也会形成一个自然的发展过程,这样要以保持学生做练习的兴趣和积极性,避免会出现疲塌现象。在训练性的练习做过以后,你要有检查性的练习,因为只有教师看到一种练习的目的达到之后,才可以进入下一个层次练习。
    你可以在注意培养学生听力的过程中,会有听力教材的选用也是一个重要的组成部分。初中英语课本的课文、对话、句型都是很好的听力教材。教师要发挥创造性,根据教学的要求,设计各种练习形式。在教学课文时,先让学生听音会意,使其理解新教材,也就是先听录音,让学生学习地道的语音,做到先入为主,同时,教师要用图画或动作示意。学生一边听录音,一边看图或动作,从中体会句子的意思,并把句子的声音同它所表示的意思或情景直接联系起来,达到初步理解。在听音会意的基础上,检查学生对句子的理解情况,进一步加强听录音或教师说句子让学生指示相应的图;学生根据听到的内容,也可做些判断题,或回答问题等。这都是检查听的效果的方法。
    听力训练形式多样,教师在组织教学时,说些简单的英语课堂用语。对学生来说,也是一很好的听力练习。教师根据学生的英语水平和课堂教学的需要,使用英语课堂用语,通过课堂用语,可以复习不少学生学过的单词和句型。课堂用语是教师天天上课时,针对具体情况,结合教学情景说出来的话,学生听了易懂,在反复接触中也易于理解和记忆。如果课堂用语中出现生词,教师可以解释一下,以帮助学生领会其意义。只要坚持有计划地使用课堂用语,对提高学生的听力一定有很大的帮助。
    课前让学生上讲台,说上自己准备的一段英语,也可作为一项听力练习。预先让学生准备,上课之前讲给全班同学听,学生在听了自己同学的英语故事,或笑话,或自我介绍后,回答一些有关的问题。当然,学生一定会用心听,用心记其中的内容和语音,坚持这种类似于英语演讲的训练,学生一定会对此产生浓厚的兴趣,他们爱听这样的小故事、小笑话,久而久之,必能提高他们的英语听力。
    总之,要想提高英语听力能力,教师和学生双方面都要重视并且抓强,作为教师,应该创造更多的机会用英语跟学生交流,设计有效的材料和有趣有意义的活动,让学生在活动中乐趣中完成英语听力的学习,并且鼓励学生在课外的时间寻找一切机会学习和锻炼英语听力。经过教师和学生的共同努力下,很快的时间学生们就应该有个很大的能力提升。

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