成都艺术夏令营看彩陶渗透在游戏中

    个别化游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自由开展、自由交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。因此，个别化游戏更有利于幼儿的身心和谐发展。而彩陶作为香山的特色，我们也经过了多年的探索与研究，将彩陶运用到各领域中，提高幼儿手指运动的灵活性、对色彩的感觉及创造能力的培养等，带动了幼儿全面的发展。下面就彩陶活动如何渗透在个别化游戏中谈几点体会：

    一、为幼儿创设宽松愉快的活动环境

    个别化游戏的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。本学期，我们重点研究了如何将彩陶活动运用到个别化游戏中去，使幼儿各方面的能力能得到全面发展。彩陶既具有彩泥的鲜艳色彩，又具有陶艺作品的可保存性，因此我们除了让幼儿掌握彩陶的制作技能，发展一些揉、捏、压、搓、团、拉等技能技巧，还可以利用成品进行各领域的游戏活动。

    另外，我们在为幼儿提供自由选择活动的时间、空间以及方式时，注意到了让孩子们在宽松的环境里，愉快的、有秩序地进行活动。而不是按照教师的意愿或规定的方式进行活动。我们在活动中始终是观察者和参与者，而不是指挥者和命令者。我们还要给孩子提供各种各样的材料，尤其在各个领域中我们加入香山的特色“彩陶”，使孩子对活动的兴趣倍增，孩子们可以根据自己的需要，自由地选择活动。由于小班幼儿年龄与生理上的局限，手部肌肉发育还不完善，对于一些精细的制作还不能完成，因此，我在让幼儿摆弄、欣赏成品的基础上，鼓励幼儿积极参与。如：在语言区中，我为幼儿放置了许多彩陶置成的小动物，那些色彩艳丽的小动物配上一张色彩艳丽的背景图，一下子就吸引了幼儿们的注意力，当然愿意来学说话了，孩子在自由宽松的活动中感到特别的轻松，没有压抑的感觉，敢讲、敢说、敢做，发展的也很快，尤其是经过一段时间的学习，他们的口语表达能力有了较大的提高。

    二、为个别化游戏提供丰富的彩陶材料

    个别化游戏可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。我们的任务则是以教育目标为出发点，以儿童的发展水平为依据，按照“最近发展区”的原则确定区域活动的内容，提供适宜的材料。幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动。

    如：在科常区、美工区中就更讲究我们让孩子们在玩色、混色等活动中学习了色彩的搭配，然后，我还利用彩陶可成型的特征，制作了一些色彩鲜艳的首饰、立体的小动物、冰箱贴等成品来吸引幼儿，并激发他们学习的兴趣。于是孩子们在我的带动下，在美工区中教孩子们用各色的彩陶做成漂亮的小珠子，使它们变成项链、手链等各色装饰品，在此活动中幼儿对“搓”的技能进行了巩固。在搓的过程中，由于用的力度、手中的温度、搓的时间上的不同，形成各式各样的珠子、挂件，我们还将这些成品放在主题板上，使孩子们有一种成就感，他们为自己的成功感到自豪，这也有利于他们自信心的发展。

    再如：“钓鱼”是幼儿所喜欢的游戏，平时采用纸制的小鱼，幼儿虽然感兴趣，但及易损坏，钓到坏的鱼，易损坏幼儿心目中的完美感，而且需要及时的补充、调整。我用彩陶来制作彩鱼，利用了彩陶的色泽鲜艳，不易损坏等特征，充分吸引了幼儿的注意力，引起幼儿参与的兴趣，并利用彩陶的色彩与制作中的特殊安排，使幼儿在游戏中不知不觉的进行色彩分类、图形分类等练习，帮助幼儿在兴趣的引导下，积极参与，掌握知识，

    逐步提高幼儿的数学技能。

    三、为个别化游戏提供适时引导和帮助

    彩陶作为一门特色课程进入我园后，我们经过初步尝试，发现幼儿对彩陶活动非常感兴趣，但如何根据幼儿的兴趣，发展幼儿的各种能力呢？经过研究、讨论，我们初步制订了一些预设目标：针对小班幼儿的年龄特点，采取简单的团、搓、捏等方法制作出单色及双色的简单挂件。通过欣赏和幼儿的初步尝试，让幼儿喜欢参与彩陶制作活动，在个别化活动时，幼儿能有兴趣地摆弄彩陶制品。

    兴趣是幼儿参与各项活动的必备条件，我们从兴趣入手，逐步培养和发展幼儿的动手能力、口语表达能力、想象力、创造力等各方面能力。当然由于幼儿年龄较小，往往事与愿违，原以为很简单的饰物，但在制作过程中却有许多的难点，于是常常在孩子们最需要老师帮助时，我会及时的出现，与他们共同克服困难。如：在主题活动“春天真美丽”的活动中，我们从动植物入手，运用多种方法帮助幼儿感受春天的美，在利用彩陶做美丽的花朵后，我们还通过故事使幼儿了解了青蛙的生长过程，最后孩子们了有兴趣的用彩陶制作小蝌蚪。尽管搓圆已没问题，但是就一条小小的、细长的尾巴却难倒了在美工区玩的幼儿，为了不让孩子们看出，我是有意帮助他们的，我还特意边讲故事边制作起小蝌蚪给语言区的孩子们看，此活动一下子吸引了美工区和语言区的孩子们，大家一起效仿着做起来，我也在旁连忙用纸折了一只小青蛙，不一会儿，“青蛙妈妈”身边多出许多由孩子们用彩陶做的小蝌蚪，使我们的主题板也生动有趣起来。之后的美工区和语言区也经常联合起来做游戏，今天我在美工区做了一个作品，明天我就拿着它到语言区去讲故事，久而久之，孩子们不仅在语言与美工技能方面得到了发展，连交往能力也相应的提高了。

    总之，彩陶已成为我们个别化游戏中的一个主心骨，彩陶也让幼儿感受了成功的快乐和欢欣。在今后的活动中，我们依然会不断探索，将香山的特色发扬光大，使孩子们真正收益。