首先我们和豆豆明确一个概念，即考试就是超漏补缺，如果没考好，就意味着某些知识掌握不牢，需要多多练习，不会归因为马虎、不认真等态度因素，因而就不会批评教训他，而是用做题多练习来解决这个问题。
 
其次是标准，我不认为孩子应该考100分，这个问题也是在和豆豆的沟通中逐渐清晰的。当时我和他的沟通很复杂，现在总结起来就是投入产出比的问题，举个例子比较容易明白，比如得90分可能需要40%的时间学习，省下的60%时间就可以做其他的事情了，即使睡觉也是好的，就达到了他的colorful目标；而得100分可能就需要100%的时间学习，有时间做其他的事情了；而且即使这样，也未必能得100分。
 
因为豆豆的平时作业基本是优，考试成绩多数在90分以上，我们约定：
1、 如果作业得良，就再做一个类似的作业；
2、 如果考试没到90分，差一分做一张篇子；
3、 如果他不想做篇子，也可以选择上课后班补课。
这个方法实施后，豆豆学习效率很高，一直到现在高二了，他上的课后班很少，如果去也是他慎重考虑后要去上的，这也锻炼了他独立自学的能力。课后班报名前，我还会和他约定目标，如果没有达到约定的标准，培训费和考试费要从他的压岁钱出，这样他就要为学习负责任。一个人如果自己不想学习，即使人在那里，心也不知去哪里了。所以管理学习，只管“人”是不够的，一定要管理“心”才好。
 
对于你提出的孩子的问题具体建议如下：
1、分数制定标准：具体的标准要以孩子的实际情况来定，一般以他平时的多数成绩来定，如果他80%的时候是85分，就定在85分；每科的标准也可以不一样，平时成绩和期中、期末的成绩也可以不一样。
2、篇子选择标准：找类似的篇子就可以，比如他的口算没达到标准，就找类似的口算题让他做；如果是听写没达到标准，做同样难度和数量的听写；如果是英语单词考试，假如考了10个单词，就再找出同一单元的10个单词考他；如果是大篇子，比如小状元、单元考试、期中期末考试等，就找出他错的题型，可能是应用题，也可能是计算题等，找出同样的题目2-3道题让他做；语数英都是同样的道理，记得做新题之前先让孩子改错。
3、形成约定：这些标准和约定要事先和孩子谈好，这是个协商和沟通的好机会，要让孩子心甘情愿地接受才行，写下来双方签字，以保证沟通的准确性。
4、实施：制定好标准以后就可以实施了，不到等到期末考试再用这个方法。先试行一周，看看有什么需要调整的，及时调整。实施时如果孩子情绪反应激烈，就要弹性处理，比如减少一些题目；如果孩子还是很抗拒，就要用“接纳-反映-讨论”（www.iccfamily.com 案例分析中的三篇文章“接纳-反映-讨论”之一、之二、之三）的方式重新制定标准；切忌：不要为了让孩子践行之前的约定而导致孩子情绪反应过激—这样就得不偿失了！