当前位置：幽默还是哗众取宠？
来源:本站原创 点击率: 发布: 2013-4-25
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如何让儿子减少并停止这一行为，我们做家长的首先跟儿子检讨：这是妈妈的错，在你小时候没给你立好规矩，生活中没规矩，导致你到了学校没有纪律感。你这样做的大部分行为都是哗众取宠，影响老师讲课，影响同学听课。
幽默还是哗众取宠？班主任在班会上希望家长能够合理引导孩子欣赏真正的幽默和哗众取宠的区别。因为我知道自己的孩子上课爱接下茬，目的是逗全班同学笑，而且他常常能够达到目的，代价是把老师气的够呛。
如何让儿子减少并停止这一行为，我们做家长的首先跟儿子检讨：这是妈妈的错，在你小时候没给你立好规矩，生活中没规矩，导致你到了学校没有纪律感。你这样做的大部分行为都是哗众取宠，影响老师讲课，影响同学听课。
跟孩子商量的结果是，他先从每天无数次逗全班同学笑，逐渐减少到每天最多逗三次；渐渐地，把范围从全班同学，缩小到周围的几个同学。最后约定一个期限，到五一前，能够做到全天上课都不故意逗全班同学。下课时间除外。现在每天三次，缩小范围都做到了。就看到五一能否实现“零接茬”了。
儿子遇到的挑战是：“只要我坏水一冒上来，就控制不住自己。坏水是从哪儿冒出来的呢？从大脑里。要不把脑袋割了？”（儿子的原话）
案例一：
时间：语文课堂
经过：语文老师讲到：这比山还高，比海还深的情谊，您说，我们能忘怀吗？
儿子接茬：这真是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”啊。
全班同学哄堂大笑。
妈妈建议：这种接话分场合。如果是在大家共同讨论深厚的友情这样的沙龙上，是鼓励每个人都分享、发言的，你完全可以接上这句诗。但是，在学校的课堂上，是以老师讲课为主的，同学吸收知识，老师不提问，同学们就要认真听讲，这时侯接下茬就是“哗众取宠”。
案例二：
时间：语文老师刚说完“下课”
经过：下课之前，马上就下课了，语文老师最后讲的是：文章的题目为什么是 “桥”，不叫“老汉”呢？因为老汉用他的血肉之躯搭起了一座“生命桥”。好了，下课！
儿子接茬：老汉那么瘦，能搭出这么大的桥吗？
同学们笑。
这个我没回答儿子，因为我也不知道该怎样评判，请老师帮忙。
案例三：
时间：科学课
经过：王子豪（瘦）和李开诚（健壮）演科普剧，内容是两棵树的争吵。李开诚说：都怪你，都怪你说话，要不然我们不会被砍，哼！王子豪说：都怪你，要不是你这么胖，我们不会被砍！两个人互相指责：你！你！你！都怪你！你！你！你！
这时，儿子在下面闷声来了一句：我！
全班同学都笑了。
这种例子太多了（儿子原话：这种事情多了去了。）以上是儿子随便举的三个例子，让我们判断他这是“幽默”还是“哗众取宠”。在此特别发给豆豆妈妈请帮助鉴定并给出更好的解决办法。谢谢啦！
豆豆妈妈王宏回复：
家长你好！
首先我认为你教育孩子特别认真而坦诚，敢于承认自己的不足，已经向儿子示范了有责任感、有担当妈妈的风范，相信这对儿子的成长有更深远的意义。
其次，我也非常欣赏儿子的反应和才气，我认为他的几句话都特别有智慧，如果抛开场合的约束，我认为他的回应就是幽默，我专门查了幽默和哗众取宠的定义（见下面），我认为他的几个回答都不仅让人发笑，而且意味深长，多么幽默啊！说明儿子的智商很高啊！
案例一中儿子的话多么有才气，活学活用啊；案例二儿子的话反映了孩子的爱心，他还不理解“生命桥”更多是指精神层面的，他认为桥就是我们经常看到的要被人践踏的、结实的，所以他很担心这么瘦的老汉，如何能搭出这么大的桥呢？老汉会受不了的啊！案例三一个“我”字，说明孩子的思想很活跃，他把两棵树的悲剧（科普剧）上升了一个高度，即当两棵树在互相指责时，儿子感悟到那不是树的错，而是人的错，即“我”的错！
孩子的行为具有两面性，以上儿子的三句话中都有小男孩淘气的成分，而且因为引发同学笑、老师气而影响老师的正常教学，这是应该矫正的；可是如果我们仅仅认为他是哗众取宠而打击他，就会连同他的智慧一起抹杀了，岂不悲哀！教育的关键在于如何在保护孩子闪光点的基础上，建立良好的行为习惯。 【纠错】
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