根据读的心理机制表现，现在要适当处理朗读与默读，才能增强阅读效果，同时还可以提高独立阅读的能力。或者是对情节比较生动的阅读材料，在利用早自习时间带感情朗读，还会引导学生在朗读中表达自己的理解，这时要表现自己的个性。同时还要加强学生的默读、快读训练。这样会在特定的阅读课里，会以限时阅读的形式，逐步的锻炼学生阅读速度。
同时，阅读习惯也很重要。帮助学生改掉不良的阅读习惯，如阅读时爱出声、用笔和尺之类的东西指点着助读、每次只能看到一个单词、咬文嚼字、边读边查词典。通过限时训练、传授阅读方法(跳读、略读、寻找关键词句等)改正不良阅读习惯提高阅读速度，尽可能多地为学生创造语言实践的机会，让学生通过阅读、查阅资料，利用已学知识对某个话题进行讨论、辩论、演讲或者写作等途径提高英语的应用能力。
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