情境教学与语言获得规律

    有一种理论认为儿童习得语言是靠交流而不是单纯地靠理论学习。支持这个理论的科学家认为交流是儿童学会一种语言的决定性因素。学会语言并不是靠课堂学习完成的，更多的是生活中的刺激进而形成习惯。

    儿童学会一种语言其实就是对这种刺激做出习惯性回应。然后如果他为此能得到积极的反馈，他对这门语言就会保持兴趣，反之，就会失去兴趣。无论是环境或是交流情境教学强调的是一种刺激，是通与外界不断接触来获得一种语言，而不是简单粗暴的将孩子封闭起来进行教学。

    当你明白语言情境教学语言获得规律之间的关系时，你就应该明白少儿英语教学的形式不能过于单一。国内夏令营在少儿英语教学方面就具有很大的优势，夏令营对于少儿学习的特点做了深刻的分析，并根据结果设置了科学有效的课程。夏令营还为孩子准备了大量多彩丰富的活动，能够有效的激发少儿学习英语的兴趣和提高少儿的英语水平。