身为家长，都期望孩子在健康的环境和呵护下茁壮生长，其间小孩子们交兄弟也是一项极好的教学，当然得看交啥样的兄弟了？俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，在心理学上这种表象被称为“链状效应”，它是指人在生长中的彼此影响以及环境对人的影响。
每位家长都期望自个的孩子能和洽孩子交兄弟，在杰出的圈子里学到更多的东西。可是，孩子究竟交啥样的兄弟，却不是咱们所能摆布的，这也是许多家长所头痛的工作。
中学生夏令营》》》 做为一个独立的个别，孩子有择友的权力。由孩子自个挑选，并在交兄弟的实践中探索经历，对他会有啥影响呢？
美国心理学家纽科姆（Newcomb）曾在密执安大学做过一试验，试验对象是十七名大学生。试验者为他们免费供给住宿四个月，交换条件是请求他们定时承受说话和检验。
在被试进入宿舍前，先测定他们对于政治、经济、审美、社会福利等方面的情绪和价值观，以及他们的品格特征。然后，将那些情绪、价值观和品格特征类似和不类似的学生，混合安排在几个房间里一同日子四个月。四个月后，定时测定他们对一些问题的观念和情绪，并让他们彼此鉴定室内人，喜爱谁不喜爱谁。
试验结果表明，在这些学生共处的前期，空间距离的附近决议人际之间的招引。可是到了后期，彼此招引的动力发生了变化，情绪和价值观越类似的学生，彼此招引力越强。并且，只需对方和自个的情绪类似，哪怕在其它方面有缺点，同样也会发生很大招引力。
这个试验阐明，学生在往来中遭到情绪观念类似的人的招引，而不重视对方的其它方面。伊索有一句名言：“对一个没有老练的少年来讲，坏的同伴比好的教师起的效果要大得多。”可见兄弟对孩子的影响有多大。
因为孩子的心智开展不老练以及社会经历的短缺，孩子区分是非的才能是比较弱的，爸爸妈妈不应该替孩子决议与啥人往来，可是有职责教给孩子往来的准则和方法。
特别是男孩子，好动爱玩，很容易和那些爱打架的同学交兄弟并仿照他们的行动，以为那是神威是英勇。久而久之，无故旷课、夜不归家、抽烟、酗酒、打架骂街都有可能发生。出现这种状况，要自动介入，帮助孩子进步区分才能。
所谓的介入，并不是要气急败坏地斥责孩子，也不是一味“棒打友谊”，强行孩子与那些“坏兄弟”划地断交。而先要经过和孩子谈天、与教师交流、约孩子的兄弟到家里来玩等方法，了解一下那些“坏兄弟”的具体状况，特别是他们为啥会招引你的孩子，从而有的放矢地采取措施。
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