知道要让孩子得到最适合他们的书，阅读重要，这比阅读更重要的是给孩子读什么。
“我现在就会有这样的困惑。”这是一位一年级孩子的妈妈说，在学校每天会利用孩子早晨到校这段时间给学生放古诗，“有时会有几十首古诗全部用说唱的方式录制，可是孩子在家里时嘴里经常叨叨，不过你不客怎么听都不是味儿。”据这位妈妈的介绍，别管是“锄禾日当午”还是“床前明月光”，到是什么样的诗句在孩子嘴里都用欢快的说唱节奏唱出。
“在这种方式追求的是琅琅上口，就是为了让孩子记住。”但是阅读的关键不是背下来，而且还是体验、感受文学作品中的美。
“童年是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶梯，孩子的阅读也是一个阶梯式的、逐步过渡的过程。”朱永新说，在最初的粉红色的阶段，阅读是以读、写、绘、儿歌、童谣为主，到了三四年级的时候，阅读则表现为大声朗读、复述故事、默读等形式，到了再高的年级，就要开展主题的探讨了。
阅读如此重要，但究竟什么书才适合孩子？
“让每个阶段的孩子找到最适合自己的读物”才是最重要的。
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