学英语记单词是基本功，但在长期的教学实践中发现，高中学生记忆单词方面有不少误区，直接影响了他们的学习效果，减弱了他们的学习兴趣。

    武汉新东方夏令营 记忆英语单词的误区分析
    学英语记单词是基本功，但在长期的教学实践中发现，高中学生记忆单词方面有不少误区，直接影响了他们的学习效果，减弱了他们的学习兴趣。学生中因为记不住单词而放弃学英语的案例的确不少。这些现象非常值得我们关注、分析并研究，一定要设法找到相应的对策，帮助学生顺利度过记忆单词这一难关。
    误区一：记忆方法单一
    症状：只用一种自己惯用的方法记单词。
    病因分析：单词成千上万，任何一种记忆方法，只适用于一部分单词。至于哪些单词应该用哪种方法记忆，要视具体情况而定。一定要因人而异，找到适合自己的记忆方法，最好是多种方法。
    对应药方：①音节记忆法（单音节词或规范的双音节词用整体认读法。不太规范的双音节词和多音节词用音节分解合成法；读音特殊的单词适合单个记忆）；②词缀记忆法；③联想法；④反复复习法；⑤阅读复现法；⑥造句使用法。
    误区二：记忆方式单调
    症状：记单词时只念不写，只坐不站，只限教室或书房。
    病因分析：学生记单词时，多数只盯着词汇表反复诵读而不动手写，以为念得多就一定记得牢。他们长时间坐着记单词，以为是自己踏实认真的表现。学生一般都认为，记单词和做作业一样，只能在学习的场所———教室或书房进行。其实，记单词和学习其他内容不同，方式可以多样化，以最终记牢记准为目的。 【纠错】