很长时刻以来，“听话”都被当成好孩子的必要条件，守规矩、依从的孩子老是得到爸爸妈妈和教师的称赞，而顶嘴、固执的孩子通常被批判和赏罚。本来，鲁迅先生早在几十年前就批判过这种过于着重“依从”的评估规范——“一切事无不温驯，却决不是美德，或许几乎却是没出息。”
从教学心理学的视点来看，依从的孩子虽然生长过程会比较顺利，但简单流于平庸，而那些能跟爸爸妈妈顶顶嘴（特别是在逆反期）的孩子有自个的可爱之处，这些可爱通常也是走向杰出和成功需求具有的质量。
北京英语夏令营>>>> 1.更有主意，不顺从。不听话的孩子通常能认识到“爸爸妈妈的话不必定都是对的”，知道事情有一种以上的选择，这阐明他们具有必定的考虑才能和洞察力。这种孩子长大了也不会变成墙头草，而通常能变成意见首领。
2.更独立，不依赖。不听话的孩子通常有“自个是不同于爸爸妈妈的独立个别”的认识。他们不喜爱被包揽，而喜爱自个着手，行动力、独立处理问题才能因此不断增强。
3.更抗压，不做“玻璃娃娃”。对孩子来说，爸爸妈妈教师的权威性显而易见，能够在师长面前勇于表达自我的孩子通常更有勇气、更抗压、更能饱尝挑战。
4.更有创造力，不做复制品。多听话便少用脑，相反，不听话的孩子通常更喜爱动脑子，因此更具有立异才能。
5.更会表达，不做闷罐子。有些家长诉苦孩子顶起嘴来“歪理一套一套的”，本来这些“歪理”恰是孩子在努力表达自个的思维、阐明自个的理由。用语言与外界国际屡次沟通、反应后，他们通常能语出惊人。
当然，中小学家庭教学过程中，面临很多准则性问题时，仍是要教孩子听话的。例如在根本的行为准则上，如不拿他人的东西、礼貌待人等。或是在偶发紧迫情况下，没有时刻具体阐明，家长必须请求孩子绝对的信赖和遵守。别的，放手孩子的“不听话”也应该是逐渐的，比如从孩子0岁到20岁，每年减少5%的“听话”，到了20岁真正独立成人。在这个过程中，对孩子过分不听话的行为，能够采纳“引导+测验”，一方面耐性阐明道理，另一方面鼓舞孩子去验证自个的过错观点，经过波折自个纠正方向。
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