来源：本站原创发布时间:2012-4-1 15:54:09
全社会的父母在万分迫切要求学校提高给自己孩子以更高的学业成绩的同时，又群攻击学校的课业负担过重，且问：没有一定强度的课业训练哪有更高的学业成绩？父母的想法和批评更象是一个悖论，充满荒唐的逻辑矛盾。
这个充满逻辑矛盾的悖论为什么如此堂而皇之的存在，而又成为社会的热点和焦点？
实际上，家长和学校都在逃避一个非常残酷的现实：谁来负责孩子的幸福教育（非智力教育）。教育长期投入不足，教育只能靠社会资源补充投入，捐资择校成了家长和学校双方转移教育矛盾的焦点，掩盖了幸福教育谁来买单的实质问题。由于政府对教育的投入不足，导致教育只能把大量的优势资源集中在学生的智力训练方面，非智力教育的投入严重不足，而家长又不愿意承担细水长流淹死人的非智力教育投入。于是，孩子们的非智力教育几乎成了一片空白。
学校教育的焦点问题其实就是学校和家长谁为孩子的幸福（非智力教育）买单的问题！
孩子的父母缺乏与学校同步配套的统一的非智力教育理论，而学校研究非智力教育问题的投入又不足，甚至一片空白，家长父母与学校产生联系的唯一途径就是少之又少的家长会，而与班主任的联系往往又集中在学生出问题的时候。那些不出问题的学生家长却与学校和老师联系甚少，为了提高孩子全面发展，父母和老师应该掌握一种统一而又简单有效的教育理论，家长和老师应该形成一股教育的合力，给孩子以正面力量的推动。所以，家长会不应该是成绩汇报会，更不应该是问题批评会。家长会应该是家庭教育理论研讨会，应该是学生发展对策会。更应该把这种研讨会和对策会变成一种常态组织化的模式，如果父母都能够成为自己一个孩子的班主任，那么一个班级就会多了百多位班主任，大大减缓一个班主任带五十多个孩子的精力不足问题。让家长带着统一有效的教育理论与学校一起成长，将给学校教育带来重大的转机和发展。
父母不能缺席学校教育！
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