教育要适应孩子成长环境变化

1、以儿童观念为中心理解和尊重孩子，是家庭教育适应孩子成长环境变化前提。
　　孩子首先是儿童，儿童有娱乐天性，这一天性要在一定程度上得到满足；儿童还是很有思想的人，成人要倾听他们的心声，需要尊重他们想法；儿童心理还没有达到足够成熟，缺乏足够自控能力，纠正错误要一个过渡期，需要成人有足够耐心和艺术；儿童对自己认识主要源于外部评价，要成人多肯定和鼓励。如果没有足够儿童观念，那么在培养孩子过程中，就会违背他们成长规律。杭州中小学生夏令营>>>
　　2、从可持续发展角度来关注孩子成长的关键因素，才能够让家庭教育把握住关键点
　　孩子是一个发展中的人，在培养孩子的过程中，我们应该让视野更远、更开阔。如果我们把孩子放在某个特定的阶段来看，那么孩子在这个阶段呈现出的问题，比如幼儿吃饭的习惯不好、中小学学习成绩不好这些问题，或许会给父母带来很大的烦恼；但是，同样的问题如果放到孩子一生中去看，这些问题就显得不那么重要了。同样的道理，有些问题，比如孩子的学习能力、创新能力、心理承受能力、积极的心态、人际交往能力、面对问题和解决问题的能力，等等，这些能力的培养贯穿孩子一生的发展，却容易在孩子成长过程中被忽视。
　　所以，包括父母在内的教育者，要用可持续发展的眼光来审视孩子的成长，分清楚哪些问题是阶段性问题，哪些是终生问题，并把影响孩子终生发展的问题放在第一位。只有这样，孩子的发展才是良性的、可持续的。
　　3、父母主动的、持续的学习是更新家庭教育观念的关键途径
　　有人提出，父母是一种职业，理应得到培训和学习。正如前文所述，社会在不断变化，孩子成长的环境和心理需求也在不断变化，那么，父母持续不断的学习应该成为社会的共识。但是，今天这种共识显然不足，我们的学校教育中，除了大学里有少量的家庭教育方面的研究生课程之外，其他家庭教育的相关课程严重不足甚至一片空白。
　　4、学校重视家长的继续教育是父母提高教育能力的加速器
　　包括学校教师、财务人员、新闻出版从业人员在内的诸多工作人员，都需要取得从业资格证，需要参加继续教育。职能部门只有不断提高适应社会发展的任职要求，接受大量的规模化的继续教育，其工作人员才能不断进步并胜任。作为父母，更需要对自己提出要求。
　　从现实的角度来看，无论从工作关联（家校沟通、家校结合），还是从规模组织（只有学校有全面号召父母的能力，也只有学校能提供足够的场地）来说，如果想让父母普遍获得系统的家庭教育知识，需要学校给予充分支持和配合。相应地，也需要各级教育部门提供政策支持。孩子的健康成长，归根结底是国家的财富；孩子如果在成长中走上歧途，归根结底会成为社会问题。杭州中小学生夏令营>>>