学生英语写作能力欠缺的主要原因

    武汉新东方夏令营  中专生英语写作能力培养浅析
    《英语新课程标准》强调对学生实际语言运用能力的培养。“写作”能力是英语教学过程中极重要又困难的课题。在分析现今中专生英语写作能力欠缺原委的同时，提出了几种训练策略。
    1.1落后的教学观念和教学方法
    70年代以前，统治我国英语教学界的教学法流派一直是语法翻译法。这一流派的最大特点是将语言作为一门知识，只重视语言基础知识的传授而完全忽略了听说读写基本技能的培养。在这种教学法的影响下要重视英语写作教学是无从谈起的。改革开放以后，随着对外交流的增多，各种教学法流派相继涌入我国。其中，对我国英语教学界影响最大的当数听说法和视听法（情景法）。这些教学法克服了语法翻译法的缺陷，将语言当作一门工具来对待，因而注意对学生语言技能的训练。然而它们共同的特点都是重听说轻读写，着意于口头技能的培养而忽视书面阅读和表达，强调语言结构形式的反复操练而不注意培养学生运用语言的能力。当然这中间也有一些旨在全方位培养学生听说读写能力的教学法流派，但是，由于各种原因的影响，先进的教学方法始终没能得到普及和推广，造成学生的写作能力无法得到最大化的培养。
    1.2应试教育的影响
    经过长期的摸索和改革，各级中学英语试卷的命题日益科学化，对学生英语水平能力的测试更加客观、有效。然而由于种种条件所限，英语试卷的不足之处始终存在。其中之一就是试卷对学生写作能力水平的考核，书写量偏少，师生在思想上也势必会放松对英语写作的训练。另外中专学校的学生大部分来自考不上高中或者是由于家庭条件差想提前就业的中学生，他们的基础薄弱，词汇量贫乏，种种原因导致学生在写作能力方面的欠缺。
    1.3语言基础知识的贫乏
    语音、词汇、语法是构成语言的三个基本要素。要想充分表达自己思想，掌握足够的词汇量是前提，准确理解词的涵义是基础，能写出语法正确、合乎英语表达习惯的句子是目的。语言基础知识的贫乏是中专生在英语写作中所存在的第三个问题。 【纠错】