心理学研究表明，学习动机对记忆效果有重大影响，所以学习者需要增强动机参与程度，提高词汇学习的效率和识记效果。

    武汉新东方夏令营  谈英语词汇学习策略
    心理学研究表明，学习动机对记忆效果有重大影响，所以学习者需要增强动机参与程度，提高词汇学习的效率和识记效果。在词汇学习中我们可以采用以下自我参与的学习方法：
    （1）采用采用多样化的学习方法，提高自我参与程度。
    通过采用采用多样化的学习方法，激发学习兴趣，调动积极性，从而提高复习效果。如在词汇学习过程中， 可以不断地对自己提出问题并自我解答，同学间也可相互提问，采用填词、造句、写同义词、反义词等多种方法，必将增强记忆的效果。
    （2）通过有意识记提高记忆效果。
    有意识记指按预定的目的任务进行识记。而无预定目的、不用专门的方法进行的识记称为无意识记。在gleitman 和gillett（1957）的一个实验中，向两组被试呈现相同的材料，如用相同的时间播放一个单词表的录音，结果发现，有意识记组的回忆成绩比无意识记组的成绩要好得多。因而我们在词汇学习时一定要集中注意力，有意识、有目的地记忆。
    （3）通过反思提高记忆效果。
    心理学上，反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为，学习不是被动地接受，不是单纯地复制与同化，它要求学生在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。反思行为是对问题的一种初探，反思能使人找到更好、更有效的解决问题的办法。对于高职英语课程每周最多四学时的设置来说，英语词汇的学习几乎全靠学生在课下完成，因此词汇学习过程中的自我管理、自我反省、自我调整尤为重要。学生要在反省中制定修改学习计划，进行自我评估、自我检查、不断选择，调整学习策略，找出最适合自己的英语词汇自学模式，从而达到提高词汇记忆效果的目的。 【纠错】