英语快速阅读技能的培养

    武汉新东方夏令营  如何培养快速阅读能力呢？
    一。是要端正学生对阅读的认识。
    要向学生指出精读和泛读的区别，要反复向学生讲清楚阅读是为了与作者交流思想，获取信息，而不是研究语言，更不是破译密码，不需要#$$"的理解，能做到%$"理解就可以了，没必要将材料中出现的所有单词都掌握，只要求知道大意即可。联想一下人们读中文小说，比如《三国演义》、《水浒》等，毫无疑问会碰到不少生词，可有谁是一面查字典一面阅读呢？在阅读外文报刊特别是阅读科技文献时，也要碰到生词，解决这一问题的最好方法是通过上下文推断词义。在阅读时应尽可能少查字典，甚至不查字典。如果碰到某个词通过上下文推断不出其含义，在文章中又经常出现，不弄懂其含义就会产生理解障碍时，我们再去查这个词。
    二。是要改变学生的朗读习惯。
    要克服有声朗读，实验证明有声朗读会大大影响阅读速度，原因就在于人们的视读速度要比朗读速度快。一行词眼睛已经看完，但嘴巴还没有读完，所以要有意识地练习视读而且逐步扩大视幅，这无疑是提高阅读速度的好方法。人的最大视幅是&’个字母组成的词所达到的长度，一般来说是约半行字。换句话说，视幅最大的人可以做到一目看半行。而我们的学生读书慢，多是一目一词，不说一目半行，就是一目三分之一行也很难达到。扩大学生的视幅不是做几次练习，读几篇短文就可以达到的，应该经常练习才会有效果。
    三。是提高阅读速度与提高理解力是分不开的。
    有人说：“阅读速度就是理解速度。”这是有道理的，因为理解得快，也就读得快；理解得慢，也就读得慢。所以要求学生提高阅读速度时，一定要注意理解力。理解是前提，如有的学生在快读一篇材料之后，回答理解性的问题时，错误超过了规定的限额，那就要提醒他注意理解。另一方面，也不能只注意理解而不讲速度。为了答对所有理解性的问题，有意地放慢速度，是达不到提高的目的的。有许多学生属于这一类情况，即慢中求准。他们宁愿慢一些，#$个都对，也不愿意错！个仍然符合要求。其实一个被实践证实了的道理是：读书快了反而会提高理解力。原因很简单，读书快了，头脑高度集中，记忆力好，答题时准确性反而高。 【纠错】