影响学生阅读速度和理解能力的因素分析

    武汉新东方夏令营  影响学生阅读速度和理解能力的因素分析
    阅读，尤其是快速阅读是一种运用视觉、讲求效率的阅读。因此，我们阅读时应该尽量摄入较多的文字信息量，每次眼睛暂停时，不是感知一个字、一个词，而是感知整句话或整段文字。一个人的阅读理解能力主要取决于阅读质量和阅读速度。所谓阅读质量是指对所读文章的正确理解，即理解准确率。阅读速度是指单位时间内阅读的词汇，而且阅读速度和理解准确率之间的关系是相辅相成的，阅读速度慢和理解准确率差都会引起一种恶性循环。根据下图，我们可以发现，学生阅读速度慢与理解准确率差的原因及相互之间的关系。
    阅读速度与阅读理解之间的关系
    1.传统英语教学对学生的误导
    长期以来，由于传统教学重精读轻泛读，重“质量”轻数量，使学生只习惯于精读。在许多学校的英语教学中，精读课已成为单纯的语言教学课，学生的注意力几乎完全放在单词、单词的用法、对句子结构的分析以及语法上，导致了阅读时“只见树木，不见森林”的情况，大大降低了学生的阅读兴趣，也使他们逐渐染上了不良的阅读习惯，甚至错误地认为，速度和理解互相矛盾，加快阅读速度必然会妨碍理解程度。因此，忽略了阅读速度，从而导致阅读速度慢、理解能力差。
    2.阅读材料不广泛，难度不适中
    很多学校提供给学生的材料都是只适合研究性阅读的阅读资源，生动有趣且足够量的阅读材料少之又少，好些阅读材料干巴巴的、枯燥无味，不能引起学生的兴趣，学生不愿花时间和精力去学习。而且有些材料难度偏大，比如：生词多，长句、难句多，学生将更多的精力放在查字典、分析句子结构上，势必降低阅读速度，减缓对阅读的兴趣，最后造成不想读的结果。如果阅读材料难易度适中，有知识性、趣味性，学生便会更加集中精力，阅读速度也会较快。
    3.学生的自身因素
    许多学生急功近利，只关注单词记得多不多，语法掌握得够不够清楚，习惯于对每个语言点精益求精，养成了一些不良的阅读习惯，忽视了阅读能力各个方面的培养和阅读的最终目的。学生的知识面狭窄、文化背景知识欠缺、词汇量少等都是影响学生阅读速度慢、理解能力差的因素。 【纠错】