根据记忆时间的长短，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。高超的记忆技巧也能显着提高记忆的效果。

    武汉新东方夏令营  英语学习合理使用记忆技巧
    根据记忆时间的长短，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。高超的记忆技巧也能显着提高记忆的效果。
    1.首次印象记忆法。心理学家分析指出：人对事物的第一印象最深刻。单词记忆的首次印象（学习、接触）对大脑神经元网造成的刺激越强烈越好。因此，每个单词的记忆在初学时应切实解决，决不可泛泛而过。
    2.循环记忆法。将所学单词分组排列，每组3-5个词为宜，先小循环，后大循环，多次重复，使所记单词机会均等。学生可根情况自行设计，将单词编码或写成卡片随时记忆。
    3.利用实物记忆法。把眼睛能够看到，手、脚能够触及到的物体尽可能贴上一个与之相应的单词。把学生学习、生活的空间布置成英语的世界，尽量使用图片、实物教学，使单词记忆的氛围更加浓厚。
    4.图表记忆法。根据心理学家的分析，视觉是人类吸收知识、捕捉信息的重要门户，83%的知识信息都是通过视觉感观吸收的。文字呆板、枯燥，而简图、简笔画或图示直观、生动、形象，简表条理清晰、知识系统，可以充分调动大脑神经元网的形象，增加逻辑思维，使之产生强烈的感官刺激，从而加深单词信息的记忆痕迹。
    5.情景记忆法。将单词放在情景中进行记忆，既能帮助理解意义，又有利于单词在交际场合的正确使用。在记忆某些表示具体动作的单词时，可一边表演，一边记，如swim,dance,throw等。
    此外，还有许多记忆单词的方法，如单词接龙记忆法、歌曲记忆法、谚语记忆法、游戏记忆法、谜语猜词记忆法等等，在教学教法中都可以适当使用。
    总之，记忆是有规律的。在外语教学中，教师应遵循记忆规律，加强思想教育和目的、意义教育，调动学生主动学习的积极性，加强有意识记和机械识记。同时，还要坚持学习，努力提高业务素质，改进课堂教学形式，揭示教学内容的内在联系，充分发挥无意识记和意义识记的作用。为有效防止遗忘，应采取多种形式，及时复习巩固。 【纠错】