初中学生英语课外阅读浅议

    武汉新东方夏令营  初中学生英语课外阅读浅议
    1、书籍来源短缺。这是影响学生课外阅读的一个重要原因，是导致农村学生英语水平相对落后的一个主要原因。学生除了课本就是作业本和练习卷，所拥有英语课外读物较少，所涉及的范围也比较狭窄，很少会想到找一些优秀的外文名着或外文故事及介绍西方国家风俗文化等方面的书籍
    2、学生自己缺乏课外阅读兴趣及习惯 在农村没有形成一种良好的课外阅读氛围，学校里老师尽管提倡学生多阅读课外读物，但由于各方面条件的限制，收效甚微，学生家长由于受自身条件的限制，很少阅读书籍尤其是英语书籍，不能以身示范，也较少督促子女去博览群书，更不能指导学生英语课外，致使英语课外阅读很难开展
    3、教师缺乏对学生课外阅读方法的指导 由于各种原因的限制，对学生英语课外阅读方面没有引起足够的重视，教师对学生课外阅读方法疏于指导和监督，导致阅读效率不高，进步缓慢。
    综上所述，有许多方面制约着农村学生的英语课外阅读，要改善学生的课外阅读情况，提高学生教学质量，我们必须要做出如下努力：
    首先，选择合适的英语课外读物，创设良好课外阅读氛围
    在“轻负高质’’这样的大背景下，学校和老师应努力为学生创造一个良好的课外阅读的环境。如减轻学生过重的课业负担，腾出更多的课余时间，让学生阅读合适的、有益的课外书。考虑到学生的词汇量、兴趣等因素，材料选择要有趣味性（能激发学生的阅读兴趣）、可读性（难度适合学生的水平）和真实性（尽量阅读外国人士编写的文章或经过改写的语言地道的阅读材料），还要注意所选题材的广泛性和体裁的多样性。
    其次，发挥教师应有的指导作用，培养高效的阅读策略
    在教学中，教师应帮助学生掌握基本的阅读技能，培养良好的阅读技巧，如：预测、略读、泛读、猜词、推理判断、理解大意、了解重点细节、理解作者意图等等
    预测和略读。根据标题和每段关键句预测情节大概。快速浏览全文，弄清作者的观点和意图，进而抓住文中的大意。同时，要指导学生做读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”因此在课外阅读时要求学生做好摘录，把有用的、表达精彩的段落、反映中西方文化的差异的文字记录下来，以供日后组织学生开展多种形式的阅读交流活动。
    第三，开展形式多样的课外交流活动，对学生进行阅读评价
    学生通过课外阅读大大开阔了眼界，有效地培养了自己的观察力与判断力，能使英语整体水平得到明显的提高。在课外广泛阅读的同时，学生有了活的语言，定期交流阅读心得，积极参加各类丰富多彩的英语课外活动，让学生把自己最喜欢、最感兴趣的部分通过英文朗诵、讲故事、短剧表演等方式表达出来，这其实就是对学生的～种积极肯定和评价，可评选“读书心得优秀习作”、“最佳表演’，和“最佳书虫”等奖项。这样不仅锻炼了学生口语，而且也促进了他们主动进行课外阅读。学生英语课外阅读知识便会得到进一步延伸和升华，陶冶美的情操。 【纠错】