初中生英语阅读能力培养的实践与探索：初中生阅读能力的培养需要长期的努力，不能寄期望于短期的训练或突击。

    武汉新东方夏令营  初中生英语阅读能力的培养
    锻炼初中生的阅读能力，乇要是指阅读理解和阅读速度的提搿。通过阅读文章或段落，从：文章主题、大意及相应事实和情节开始，逐层次地明确文章层次和深层内涵，推测t下文词义，最后达到令文词汇联系融会贯通的目标。关于如何锻炼与培养学生良好的阅读能力，笔者认为，在课堂教学依据学生的精神情感与文化意识，结合教材学习，以精读促泛读，能够有效地提高初中生的英语阅渎能力。
    一、阅读读前的情境导入
    要锻炼与培养学生的阅读能力，“触及学生情感态度与内心意志”的阅读训练，能够很好地激发学生的阅读兴趣，导出活题，培养速读的良好习惯。一般说来，阅读教学可采用如下几种导入方式：
    1.直观形象导入，通过多媒体课什、挂图或电影剪辑等渠道，激活学生固有的知识结构和文化背景知识，使学生全身心地融入阅读学习中来。
    2.关键词联想导入，指导学生由文章标题、关键词等推理或预测文章主题。
    3.自主预习导入。安排学生对文章关键词、词组进行词义的预习，初步扫清阅读障碍。偏难的内容可待教师在课堂教学中继续阐释。
    二、阅读训练要注重科学方法的掌握
    除了基本词义的判断、推测外，教师还应指导学生在文章阅读中主动寻找how，why一类包含文章主题的深层次信息，注意辨别关联词、指代词含义的变化，从文章脉络、主旨及结构进一步深刻理解文章。
    1.寻找主题句。指导学生学会寻找关键词、主题句的方法。如丰题句通常出现在文章首部或末尾。较长的文章每段都会有主题句，教师可要求学生由段落主题句概括、归纳出通篇文章的主题。
    2.把握结构和脉络。教师可结合文章的文体特点和图表法来帮助学生来摸清文章的脉络，记叙文可据文章的时空顺序加以阐述；议论文、说明文可用图表分别标示出论点、论据、过程与结论等。
    三、阅读训练要注意巩固基础知识学习的效果
    阅读训练可通过读、说、写结合的方法帮助学生巩固所学文体、语言知识。可根据主题词、图表或细节类问题，要求学生作全篇复述或部分复述，具体难度视学生的程度而定。
    此外，为扩大学生的词 量，还应在课堂上教授一些常用的构词法和习语，尽可能地帮助学生消除阅读训练中的障碍。 【纠错】